80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Philipsen, L. & Lund, J. (2014). Editorial. Nordic Journal of Aesthetics, (47), 4-6.
Pedersen, B. S. & Have, I. (2014). Editorial. SoundEffects, 4(1), 2-4.
Andersson Strand, E. B., Riede, F. & Jessen, M. D. (2014). Editorial. Danish Journal of Archaeology, 3(1), 1-2. https://doi.org/10.1080/21662282.2014.1001137
Lund, J. (2014). Editorial. The Nordic Journal of Aesthetics, 24(48), 5-6. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/nja/article/view/23065/20152
Lund, J. (2014). Editorial. Nordic Journal of Aesthetics, 23(46). https://doi.org/10.7146/nja.v23i46.16375
Philipsen, L. & Lund, J. (2014). Editorial. Nordic Journal of Aesthetics, 24(47).
Moos, L., Paulsen, J. M., Nihlfors, E., Kanervio, P. & Pulkkinen, S. (2014). Educational governance: politics, administration and professionalism. I L. Moos & J. Merok Paulsen (red.), School boards in the governance process (s. 87-100). Springer Science+Business Media.
Moos, L. (2014). Educational governance in Denmark. Leadership and Policy in Schools, 13(4), 424-443. https://doi.org/10.1080/15700763.2014.945655
Kousholt, K. (2014). Educational standardised testing. I T. Teo (red.), Encyclopedia of critical psychology (Bind 2 (E-K), s. 530-536). Springer.
Moos, L. & Wubbels, T. (2014). EERA: a participant or an agent in European research policy? a governance perspective. European Educational Research Journal, 13(4), 451-463.
Dietz, M. J., Friston, K. J., Mattingley, J. B., Roepstorff, A. & Garrido, M. I. (2014). Effective connectivity reveals right-hemisphere dominance in audiospatial perception. The Journal of neuroscience, 34(14), 5003-11. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.3765-13.2014
Schanz, H.-J. (2014). Efterord. I H.-J. Schanz (red.), 50 ideer der ændrede verden (1 udg., Bind 1, s. 373-377). Aarhus Universitetsforlag.
Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Efterskrift. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (s. 357-358). Hans Reitzels Forlag. http://hansreitzel.dk/Psykologi/Positiv-psykologi/9788741258614
Sørensen, P. A. (2014). Efterskrift. I K.E. Løgstrup: Det uomtvistelige (2. udg., s. 71-86). Klim.
Larsen, S. N. (2014). Efterskrift: Hvordan undgå at læring bliver en kliché? I C. Aabroe (red.), Læring i daginstitutioner - et erobringsforsøg (1. udg., s. 171-184 ). Dafolo.
Rabjerg, B. (2014). Efterskrift til: K.E. Løgstrup: Etiske Begreber og Problemer. I D. Bugge, M. Nonboe, C. R. Søndergaard & P. A. Sørensen (red.), K.E. Løgstrup: Etiske Begreber og Problemer (3 udg., s. 121-147). Klim.
Stavnem, R., (Trans.) (2014). Egils saga. I A. Lassen (red.), Islændingesagaerne: Samtlige sagaer og niogfyrre totter (Bind 1, s. 3-157). sagaforlag.
Nord, J. C. (2014). Ein abtrünniger Jünger und sein deutscher Held: Johannes Jørgensens Funktionalisierung Arthur Schopenhauers in seiner Auseinandersetzung mit den Brandes-Brüdern. I S. R. Fauth & G. Magnusson (red.), Influx: der deutsch-skandinavische Kulturaustausch um 1900 Verlag Königshausen & Neumann.
Møller, A. H. & Pirholt, M. (2014). Einführung. I A. H. Møller & M. Pirholt (red.), »Darum ist die Welt so groß«: Raum, Platz und Geographie im Werk Goethes (s. 11-18). Universitätsverlag Winter.
Steen, A. & Leutner, M. (2014). Einleitung: Preußen/Deutschland und China: Entwicklungslinien und Akteure 1842-1911. I A. Steen, M. Leutner, K. Xu, X. Jian & Z. Yang (red.), Preußen/Deutschland und China: Entwicklungslinien und Akteure 1842-1911 (s. VII-XVI). LIT Verlag.
Breinbjerg, M., Fritsch, J. & Bertelsen, O. W. (2014). Ekkomaten: Critical Engagement through Auditory Participation. Afhandling præsenteret på Urban Soundscapes & Critical Citizenship, Limerick, Irland.
Holm, C. (2014). Eksisterer der en dansk angst for opdragelse? I P. B. Foros & A. J. Vetlesen (red.), Angsten for opdragelse: dannelse i et samfundsetisk perspektiv (1. udg., s. 9-26). Klim.
Knudsen, H. & Adriansen, H. K. (2014). Eksperimenterende ledelsespraksis: en monstrøs undervisningsform. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 127-154). Aarhus Universitetsforlag.
Hinge, G. (2014). Elegy, Diction of. I G. K. Giannakis (red.), Encyclopedia of Ancient Greek Language and Linguistics (Bind 1, s. 542-545). Brill Academic Publishers, Incorporated.
Hvitved, L. (2014). Elevattituder på erhvervsuddannelserne. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.
Rasmussen, A. G. & Fernandez, S. S. (2014). Elevautonomi og differentiering. I H. L. Andersen, S. S. Fernández, D. Fristrup & B. Henriksen (red.), Fremmedsprog i gymnasiet: teori, prakis og udsyn Samfundslitteratur.
Allerup, P. N. & Mejding, J. (2014). Elever i internationale undersøgelser. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 62(1), 6-13.
Mathiasen, H. (2014). Eleverne efterspørger konsekvens. Politiken, debatsektionen.
Kabel, K. (2014). Elevers kritisk, refleksive literacy: måder at udtrykke stillingtagen på i litteraturundervisning. Abstract fra Nordisk Litteraturdidaktik (ph.d.), Stavanger, Norge.
Juul, I. (2014). El sistema danés de formación profesional en los siglos XIX y XX. Historia de la Educacion, (33), 109-126.
Bach-Nielsen, C. (2014). Emblems in Danish Architecture: A Survey. I I. Höpel (red.), Architektur als Ort für Embleme: Beiträge zu einer Tagung des Kunsthistorischen Instituts der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel am 26.01.2013 (1 udg., s. 16-27). Ludwig.
Dalsgaard, P., Halskov, K. & Basballe, D. A. (2014). Emergent Boundary Objects and Boundary Zones in Collaborative Design Research Projects. I Proceedings of DIS (Designing Interactive Systems) 2014 (s. 745-754). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/2598510.2600878