80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Knoop, H. H. (2013). Positive education, or just education. I C. Proctor & P. A. Linley (red.), Research, applications, and interventions for children and adolescents: positive psychology perspective (1. udg., s. 199-210). Springer Science+Business Media. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-6398-2
Knoop, H. H. & Delle Fave, A. (2013). Positive psychology and cross-cultural research. I H. H. Knoop & A. Delle Fave (red.), Well-being and cultures: perspectives from positive psychology (1. udg., s. 1-10). Springer Science+Business Media.
Knoop, H. H. (2013). Positiv psykologi. (1. udg.) Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Bind 12 http://www.dr.dk/Nyheder/Levnu/Ibalance/Artikler/2013/Positiv+psykologi+kan+aendre+dit+liv.htm
Pedersen, P. O. (2013). Postkort fra Transsylvanien. I P. O. Pedersen & K. Handberg (red.), Piccadilly Line #5: Ind & Se (Bind 5, s. 47-50). Forlaget * [asterisk].
Moos, L. (2013). Postlude: Wrap up of the argument. I L. Moos (red.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (s. 213-224). Springer Science+Business Media.
Paldam, E. (2013). Postmodern Critiques Still Challenge the Study of Religion. I A. W. Hughes (red.), Theory and method in the study of religion: Twenty Five Years On (Bind 1, s. 269-273). Brill.
Pedersen, B. S. (2013). Potentials of Rhythm in Hip Hop Music and Culture: Rhythmic conventions, rhythmic skills and everyday life. I B. Stougaard Pedersen & J. Hein Hoogstad (red.), Off Beat - Pluralizing Rhytm (s. 55-71). Brill | Rodopi.
Hansen, M. F. (2013). Pradomuseet: Velázquez og spansk guldalderkunst. I Madrid (s. 56-77). Aarhus Universitetsforlag.
Gaarden, M. (2013). Prædikenen som subjektiv meningsproduktion: Forholdet mellem prædikant og kirkegænger. I K. H. Johansen & J. B. Rønkilde (red.), En gudstjeneste - mange perspektiver Forlaget Anis.
Hauge, H. (2013). Præsten digter løs. Dansk Kirketidende, 165.årgang(6), 22-23.
Elkjær, B. & Wiberg, M. (2013). Pragmatismens læringssyn og pragmatiske læringsteorier. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (s. 124-143). Hans Reitzels Forlag.
Mørck, L. L., Elholm, N. & Jensen, S. (2013). Praksisutvikling og respektproduksjon: gjennom positiv interpellasjon og solidarisk kritikk. I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 176-191). Gyldendal Akademisk.
Mørck, L. L., Hussain, K., Møller-Andersen, C., Özüpek, T., Palm, A.-M. & Hedegaard Vorbeck , I. (2013). Praxis development in relation to gang conflicts in Copenhagen, Denmark. Outlines, 14(2), 79-105. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/outlines/article/view/9794
Schjødt, U. & Geertz, A. W. (2013). Prayer on the brain: A series of imaging studies. I L. Østergaard & H. B. Vuust (red.), CFIN / MINDLab Annual Report 2012 (s. 65). Center of Functionally Integrative Neuroscience (CFIN).
Geertz, A. W. (2013). Preface. I M. Kamppinen & P. Hakamies (red.), The Theory of Folklorist Lauri Honko, 1932-2002: The Ecology of Tradition (s. ix-xi). Edwin Mellen Press.
Pedersen, N. A. & Larsen, J. M. (2013). Preface. I N. A. Pedersen & J. M. Larsen (red.), Manichaean Texts in Syriac: First Editions, New Editions and Studies; with contributions by Zsuzsanna Gulácsi and Myriam Krutzsch (1 udg., Bind 1, s. ix-x). Brepols Publishers.
Birkelund, M. & Nølke, H. (2013). Préface. Renæssanceforum: Tidsskrift for Renæssanceforskning, (200), ii-iii.
Berg, H. V. D., Hautamäki, I., Hjartarson, B., Jelsbak, T., Schönström, R., Stounbjerg, P., Ørum, T. & Aagesen, D. (2013). Preface, Epilogue. I H. V. D. Berg, I. Hautmäki, B. Hjartarson, T. Jelsbak, R. Schönström, P. Stounbjerg, T. Ørum & D. Aagesen (red.), A Cultural History of the Avant-Garde in the Nordic Countries 1900-1925 (Bind 28, s. 9-17, 631-641). Brill | Rodopi.
Kalaitzoglou, G., Lichtenberger, A. & Raja, R. (2013). Preliminary report of the second season of the Danish-German Jarash Northwest Quarter Project 2012. Annual of the Department of Antiquities in Jordan, 57, 57-79.
Moos, L. (2013). Prelude: tuning the instrument. I L. Moos (red.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (s. 1-18). Springer Science+Business Media.
Fernandez, S. S. (2013). Presentación de las líneas de investigación del CELE y el Área de Estudios Interculturales: La aplicación didáctica de la lingüística cognitiva en la clase de ELE. I J. M. Izquierdo (red.), Actas de las IV Jornadas y III Congreso Internacional de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. (s. 114-120). Laborde Libros. http://cele-unr.irice-conicet.gov.ar/doc/Actas_Congreso.pdf
Birkelund, M. (red.) (2013). Problèmes du texte: La linguistique textuelle et la traduction. Renæssanceforum: Tidsskrift for Renæssanceforskning.
Wiberg, M. & Kjær-Rasmussen, L. K. (2013). Problemorienteret og projektorganiseret undervisning. I L. Rienicker, P. S. Jørgensen, G. H. Ingerslev & J. Dolin (red.), Universitetspædagogik (s. 215-228). Samfundslitteratur.
Seibt, J. (2013). Process and particulars. I After Whitehead: Rescher on Process Metaphysics (s. 113-134). Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110328189.113
Nyvad, A. M. (2013). Processeringen af sætningsknuder. I Møde om Udforskningen af Dansk Sprog (Bind 14). Nordisk Institut Aarhus Universitet.
Wichmann-Hansen, G. & Jensen, T. W. (2013). Processtyring og kommunikation i vejledningen. I L. Rienecker, P. S. Jørgensen, J. Dolin & G. H. Ingerselv (red.), Universitetspædagogik (s. 329-350). Samfundslitteratur.
Otto, T., Henry, R. & Glowczewski, B. (red.) (2013). Productive Relations and Relational Products - Field Research and Reciprocity: Special Issue. The Asia Pacific Journal of Anthropology, 14(2).
Zhang, C. & Jensen, A. A. (2013). Professional Identity Construction of Non-Native Chinese Language Teachers. I M. J. Kirkebæk, X. Du & A. A. Jensen (red.), Teaching and Learning Culture: Negotiating the Context (s. 113-128). Brill | Sense.