80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Template:

settings:

searchStartYear => 1982

templatesImagesFolder => EXT:pure/Resources/Public/templateImages

singlePid => 0

hideJobtitleInList => 0

cacheTime => TS

include_pureJS => 1

list_size => 50

rss_list_size => 50

link_to_portal => 1

detailPid => 53338

local_detail_page_in_publication_lists => 1

local_detail_page_in_activity_lists => 1

local_detail_page_in_clipping_lists => 1

local_detail_page_in_project_lists => 1

local_detail_page_in_other_lists => 1

profileImagePathPrefix => https://ipure8.au.dk/current/photos/

what_to_display => SINGLE_PERSON

pure_server => AU5PROD

debug => 1

pure_server_override =>

api_key_override =>

external_id => au_pers

nocache => 0

include_inactive_organisations => 0

persons_mode => 1

persons_organisation =>

persons_organisation_use_recursive_taken_over_by_value_aggregator => 1

persons_project =>

persons_emails =>

persons_emails_exclude =>

persons_type =>

persons_state => active

persons_ordering => lastname

persons_ascDesc => asc

persons_showrss => 0

persons_templateName => TEMPLATE_PERSONS_BASIC

persons_templateName_userdefined =>

persons_size =>

single_person_email => 672884

single_person_templateName => TEMPLATE_PERSONS_SIMPLE

single_person_templateName_userdefined =>

action =>

locale => da_DK

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Netterstrøm, J. B. & Andersen, K. H. (red.) (2018). Dronningemagt i middelalderen: Festskrift til Anders Bøgh. Aarhus Universitetsforlag.

Netterstrøm, J. B. & Andersen, K. H. (2018). Dronningemagt i middelalderen: En indledning. I J. B. Netterstrøm & K. H. Andersen (red.), Dronningemagt i middelalderen: Festskrift til Anders Bøgh (s. 15-50). Aarhus Universitetsforlag.

Gamborg, M. L., Lieberoth, A. & Mehlsen, M. (2018, mar. 6). Drop frygten for 'farlige' computerspil: selv bedstemor bør game. https://videnskab.dk/teknologi-innovation/drop-frygt-for-farlige-computerspil-selv-bedstemor-boer-game

Thorup, M. (2018). D slipper for let: Anmeldelse af Kristian Thorup: Populismens klassekamp. Information, 26. oktober 2018(Sektion 3), 19.

Borup, J. (2018). D. T. Suzuki: post-orientalistisk zen-tænker. Religionsvidenskabeligt Tidsskrift, 67(67), 32-43. https://doi.org/10.7146/rt.v0i0.103450

Hansen, O. H. (2018). "Du og jeg Alfred": følelsen af venskab. I T. Basse Fisker (red.), Det store blandt de små: om små børns venskaber (s. 25-36). Dafolo.

Kauffmann, O. (2018). Duplik til Hans Vejleskov - om Jean Piaget og konstruktivisme. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(2), 79-85. https://doi.org/10.7146/spf.v7i2.117898

Larsen, P. O. (2018). Dybbøl i erindringskulturen efter 1864. I danmarkshistorien.dk http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/dybboel-i-erindringskulturen-efter-1864/

Holm, B. K. (2018). Dynamic Tensions in the Social Imaginaries of the Lutheran Reformation. I B. K. Holm & N. J. Koefoed (red.), Lutheran Theology and the Shaping of Society: The Danish Monarchy as Example (s. 85-106). Vandenhoeck & Ruprecht.

Kratschmer, A. R. (2018, mar. 22). Dyr, der artikulerer lyde, der minder om menneskesprog. http://www.lingoblog.dk/?s=kratschmer

Brandi, U., Roosmaa, E.-L., Roosalu, T. & De Rick, K. (2018). Early Career Workplace Learning in Retail. Afhandling præsenteret på The European Conference on Educational Research, Bolzano, Italien.

Winther-Lindqvist, D. A. & Svinth, L. (2018). Early childhood education and care (ECEC) in Denmark. I Oxford Bibliographies Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0093

Kristensen, T. M. (2018). Earthquakes and Late Antique Urbanism: Some Observations on the Case of the Lykos Valley: Depremler ve Gec Antik Kentlesme: Lykos Vadisi Örnegi Üzerine Bazi Gözlemler. I C. Şimşek & T. Kacar (red.), The Lykos Valley and Neighbourhood in Late Antiquity: Gec Antik Cag'da Lykos Vadisi ve Cevresi (s. 71-78). Ege Yayinlari.

Andreasen, J. (2018). Easy Drama "Writing". Abstract fra 8th Athens International Theatre/Drama and Performing Arts in Education Conference, , Athen, Grækenland.

Ringgaard, D. (2018). Edith Södergran: Digte. I J. Ladegaard, D. Ringgaard & M. R. Thomsen (red.), 50 værker: Højdepunkter i verdenslitteraturen (s. 197-201). Aarhus Universitetsforlag.

Kristiansen, M. S., Iversen, R. & Jessen, M. D. (2018). Editorial. Danish Journal of Archaeology, 7(1), 1. https://doi.org/10.1080/21662282.2018.1486119

Jessen, M. D., Kristiansen, M. S., Iversen, R., Grane, T. & Sørensen, L. (2018). Editorial. Danish Journal of Archaeology, 7(2), 117-118. https://doi.org/10.1080/21662282.2018.1541695

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(1), 1-3.

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(2), 1-2.

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(3-4), 1.

Olvitt, L., Lotz-Sisitka, H., Læssøe, J. & Jørgensen, N. J. (2018). Editorial: Understanding Collective Learning and Human Agency in Diverse Social, Cultural and Material Settings. Southern African Journal of Environmental Education, 34, 5-13. https://www.ajol.info/index.php/sajee/article/view/172221/161620

Wegener, C., Meier, N. & Maslo, E. (2018). Editors’ introduction: the power of ‘showing how it happened’. I C. Wegener, N. Meier & E. Maslo (red.), Cultivating creativity in methodology and research: in praise of detours (s. 1-7). Palgrave Macmillan.

Moos, L. (2018). Educating and leading for world citizenship: through tecnocratic homogenisation or communicative diversity? Nordic Journal of Comparative and International Education, 2(2-3), 7-24. https://doi.org/10.7577/njcie.2758

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2018). Education: teaching and learning for the future. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 22 Nr. 1

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2018). Education: factors influencing learning, teacher perceptions, and student achievement. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Nr. 22

Rømer, T. A. (2018). Education and causality. PAIDEUTIKA., 14(27), 143-158.

Kjeldsen, C. C. (2018). Education for all? providing capabilities for young people with special needs. I H.-U. Otto, M. Walker & H. Ziegler (red.), Capability-promoting policies: enhancing individual and social development (s. 259-278). Policy Press.

Kelly, P., Andreasen, K., Kousholt, K., McNess, E. & Ydesen, C. (2018). Education governance and standardised tests in Denmark and England. Journal of Education Policy, 33(6), 739-758 . https://doi.org/10.1080/02680939.2017.1360518

Hansen, N. H., Fjorback, L. O., Pallesen, K. J., Parsons, C. & Juul, L. (2018). Effectiveness of a Compassion Cultivation Training (CCT) Program for Caregivers - A Pilot Study to Evaluate the Feasibility of a CCT Course Within a Danish Setting -.

Juul, L., Pallesen, K. J., Piet, J., Parsons, C. & Fjorback, L. O. (2018). Effectiveness of Mindfulness-Based Stress Reduction in a Self-Selecting and Self-Paying Community Setting. Mindfulness, 9(4), 1288-1298. https://doi.org/10.1007/s12671-017-0873-0

Kristensen, L. B., Trecca, F., Tylén, K., Fusaroli, R., Bleses, D., Højen, A., Dideriksen, C. R. & Christiansen, M. H. (2018). Effects of phonetic reduction on rapid automatized naming. 1-2. Poster-session præsenteret på Fonologi i Norden 2018, Lund, Sverige.

Kristensen, L. B., Trecca, F., Tylén, K., Fusaroli, R., Bleses, D., Højen, A., Dideriksen, C. R. & Christiansen, M. H. (2018). Effects of phonetic reduction on rapid automatized naming. 1. Poster-session præsenteret på Fonologi i Norden 2018, Lund, Sverige.

Ladegaard, J., Ringgaard, D. & Thomsen, M. R. (2018). Efterskrift. I J. Ladegaard, D. Ringgaard & M. R. Thomsen (red.), 50 værker: Højdepunkter i verdenslitteraturen (s. 311-319). Aarhus Universitetsforlag.

Tullberg, S. (red.) & Grundtvig, N. F. S. (2018). Efterskrift og Noter. I C. Z. Larsen, J. G. Nielsen, S. P. Hansen, L. H. Kjældgaard, J. Kondrup, B. Melgård & S. Schou (red.), Nyaars-Morgen: Et Rim (1824) (s. 177-266). Gyldendal.

Dahl, P. (2018). Efterskrift til K.E. Løgstrup: Kunst og erkendelse. Metafysik II. Kunstfilosofiske betragtninger. I D. Bugge, C. R. Søndergaard & P. A. Sørensen (red.), K.E. Løgstrup Kunst og erkendelse. Metafysik II. Kunstfilosofiske betragtninger. Løgstrup Biblioteket (s. 133-155). Klim.

Ivanovaite, L., Philippsen, B., Makhotka, K. & Riede, F. (2018). Eight new Late Pleistocene-Early Holocene AMS dates from the south-eastern Baltic. 178968. Abstract fra XVIII World UISPP Congress, Paris, Frankrig. https://uispp2018.sciencesconf.org/178968/document

Schjødt, J. P. (2018). Einführung. I S. Schenk (red.), Folke Ström: Loki : Ein mythologisches Problem (s. vii-xvi). Verlag Traugott Bautz.

Krøgholt, I. (2018). Ej blot til lyst: Åben skole. Plenum, 2018(5), 40-43.

Broström, S. (2018). Eksternt forord. I I. Størksen (red.), Livsmestring og livsglede i barnehagen (s. 8-11). Cappelen Damm Akademisk.

Tarp, S. (2018). El desafío de los datos sintácticos en los diccionarios para aprendices extranjeros del español. Revista de Filología de la Universidad de La Laguna, (36), 367-391. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6466012

Portela, M., Mencia, M. & Pold, S. (2018). Electronic Literature Translation: Translation as Process, Experience and Mediation. Electronic Book Review. http://electronicbookreview.com/essay/electronic-literature-translation-translation-as-process-experience-and-mediation/

Bleses, D., Hvidman, C., Munkedal, S. & Højen, A. (2018). Elever med svage kompetencer i sprog og læseforståelse. Forskningskortlægning af effektive indsatser, risikofaktorer og sammenhænge med anden læring. Rapport udarbejdet for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Businees and Social Sciences, Aarhus Universitet.

Madsen, K. Ø. & Dohn, N. B. (2018). Elevers interesse under ekskursion til et rensningsanlæg. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (1), 27-39. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/104471/153365/

Andersen, F. Ø. (2018, nov. 9). Elevers motivation må ikke kun være drevet af ros og 12-taller. http://www.blivklog.dk/elevens-motivation-ma-ikke-kun-vaere-drevet-af-ros-og-12-taller/

Dohn, N. B. (2018). Elevers selvregulering og interesse i et it-støttet tværfagligt forløb. I J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Ting Graf, T. Illum Hansen & C. Krog Skott (red.), Innovativ undervisning med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II (s. 203-219). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, K. H. (2018). Elev- og studenterprotester gennem 50 år. Arbejderhistorie: tidskrift for historie, kultur og politik, 2018(2), 114-139. https://sfah.dk/assets/uploads/2018/10/7.KnudHolt-e.pdf

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H., Moon Lindskov, J. & Vinter Pedersen, R. (2018). Elevoptimisme og trivsel i skolen: analyser af Den nationale trivselsmåling 2017. DCUM. http://dcum.dk/media/2474/dcum-rapport-elevoptimismespread.pdf

Jesper Bremholm, Rune Hansen og Marie Falkesgaard Slot (2018). Elevproduktion og skolens opgavevirkelighed. I J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (red.), Skoleudvikling med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (s. 77-105). Aarhus Universitetsforlag.

Schulz-Forberg, H. (2018). Embedding the Social Question into International Order: Economic Thought and the Origins of Neoliberalism in the 1930s. I S. Berger & T. Fetzer (red.), Nationalism and the Economy: Explorations into a Neglected Relationship (s. 249-267). Central European University Press.

Brædder, A. (2018). Embodied Simulations of Pasts: The Past as Present to WWII Reenactors and Living Historians. Public History Review, 25, 28-45. https://doi.org/10.5130/phrj.v25i0.6391

Viser resultater 46651 til 46700 ud af 69850

934