80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Maak, D. & Engberg, J. (2021). Der konzeptorientierte Ansatz als Grundlage für die Erforschung von Sprache im Fach in der Diskussion. I L. Heine, M. Mainzer-Murrenhoff, S. Drumm & S. Zahlten (red.), Sprachtheorien in der Zweit- und Fremdsprachenforschung: Eine Basis für empirisches Arbeiten zwischen Fach- und Sprachlernen (s. 118-135). Schneider Verlag Hohengehren.
Gram-Skjoldager, K. (2021). De sendte en dame: Gabriele Rohde i London 1940-45. I Krig, Rom og Cola: Et festskrift til Nils Arne Sørensen (s. 85-102). Syddansk Universitetsforlag.
Schut, A., Van Mechelen, M., Klapwijk, R. M., Gielen, M. & de Vries, M. J. (2021). Design Feedback that Stimulates Children’s Creative Thinking: A Feedback Intervention. Techne Series - Research in Sloyd Education and Craft Science A, 28(2), 128-139. https://journals.oslomet.no/index.php/techneA/article/view/4323
Raetzsch, C. & Hamm, A. (2021). Designing Interfaces for Sustainability Transitions: Journalism as Change Agent in the Smart City. Abstract fra The Future of Journalism, Cardiff, Storbritannien.
Søndergaard, H. A. & Biskjaer, M. M. (2021). Design Thinking Principles as Drivers for Maturation in the Early Phases of the Entrepreneurial Management Process. Afhandling præsenteret på European Academy of Management Conference (EURAM), Québec, Canada.
Ringgaard, D. (2021). Det er hverdag i digtet: Notater til Høecks senere og seneste digte. I P. S. Larsen & F. Stjernfeldt (red.), Kybernetik og Romantik: om Klaus Høecks forfatterskab (s. 147-163). Forlaget Spring.
Dias, T. (2021). Det er ikke robotterne, der stjæler vores job. Information, Moderne Tider(Sektion 2), 20.
Ravn, I. (2021). Det integrerede selv: Tre principper til SDT. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)
Laursen, P. F. (2021). Det personlige i lærerhvervet. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 103-118). Aarhus Universitetsforlag.
Larsen, A. H., Tarp, L., Christensen, H. D., Klinge Nielsen, S., Svendsen, A. M. H. & Vinther, E. (red.) (2021). Det ræsonnerede værkkatalog i et analogt og digitalt perspektiv. Passepartout. Skrifter fra Kunsthistorie. Nr. 41. Passepartout Bind 23 Nr. 41 https://tidsskrift.dk/passepartout/issue/view/9502
Kjærgård, J. R., Sharma, D. & Nexø, T. A. (red.) (2021). Det sentimentale. K&K. K&K: kultur og klasse Bind 49 Nr. 132
Skovgaard, A. K. P. (2021). Det vævede billede. I I tråd med naturen: Gobelinvæveren Jenny Hansen (s. 18-26). Vendsyssel Kunstmuseum.
Gregersen, A. B. (2021). De ufuldendtes fællesskab. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , 83.
Petersen, K. B. (2021). De unges fortællinger - under og efter opholdet på Fulton. I K. Bjerg Petersen & F. Ørsted Andersen (red.), Fulton projektet: Forskningsrapport (s. 59-84). DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Fulton-projektet_-_Forskningsrapport.pdf
Lieberkind, J. (2021). De unges samfundssind og politiske dannelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 78-89.
Wahlgren, B. (2021). Developing Teaching and Learning in Higher Education Experiences from Danish Universities (revised version, 2021). I Teaching Learning and New Technologies in Higher Education (revised version) (Revised version udg., s. 41-54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4847-5_13
Stjernquist, N. W., Elsborg, P., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Høstgaard Bonde, A. (2021). Development and validation of a food literacy instrument for school children in a Danish context. Appetite, 156, Artikel 156. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104848
Thorsen, J. E. (2021). Diakoni: det er værd at være til. I M. G. Christoffersen & K. S. Nielsen (red.), Skam: et forsømt aspekt ved kristendommen (s. 207-227). Eksistensen Akademisk.
Nielsen, A. M. (2021). Didaktik med nærvær og sans for resonans. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 113-126). U Press.
Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (s. 43-56). U Press.