80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Andersen, K. H. (2019). Anmeldelse af: Anders Lundt Hansen: Sølv, blod og kongemagt. Bag om vikingemyten. Kuml: Årbog for Jysk Arkæologisk Selskab, 2019, 299-303.
Valentin, K. (2019). Anmeldelse af “Far Out”. Nepal Vision, 28(2), 19-20.
Larsen, J. S., Frederiksen Madsen, C. & Knudsen Møller, K. (red.) (2019). Anno Domini 19. Middelalderarkæologisk Forum. Anno Domini Nr. 19
Gümüs, S. (2019). An Overview of Research on Instructional Leadership. Abstract fra The Danish School of Education Spring Symposium , Aarhus, Danmark.
Moos, L. (2019). Anstændig skoleledelse? Unge Pædagoger, 79(2), 15-21.
Gregersen, A. B. (2019). Ansvar under frihed: Ulrik Nissen: Ansvar. Filosofiske Anmeldelser, 7(3), 74-79.
Ostrowski, K. (2019). Answering Heather Paxson. Afhandling præsenteret på Food(ing) , Aarhus, Danmark.
Kansteiner, W. & Berger, S. (2019). Antagonistische, kosmopolitische und agonale Erinnerungen an Krieg: Antagonistic, Cosmopolitan and Agonistic Memories of War. I S. Berger, H. T. Grütter & W. Kansteiner (red.), Krieg.Macht.Sinn: Krieg und Gewalt in der europäischen Erinnerung: War and Violence in European Memory (s. 17-35). Klartext Verlag.
Søndergaard, D. M. (2019). Anthropocene anxiety: Pondering what to do with the conceptualizations of ethics and care in psychology. 1-15. Afhandling præsenteret på Celebrating Liv Mette Gulbrandsen, Oslo, Norge.
Blömer, M., Malmberg, S., Raja, R. & Videbech, C. (2019). Antikke byer går online. Sfinx, 42(3).
Nørskov, V. (2019). Antikke spejlinger. Logos, 1, 17-23.
Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2019). Anvendelse af forskning om ligeværdighed i grundskolen. I R. Erikson & L. Unemo (red.), Lika för alla? : en ESO-antologi om skolans likvärdighet (s. 103-126). Norstedts Juridik.
Brichet, N. S. (2019). A Post-Colonial Dilemma Tale from the Harbour of St. Thomas in the US Virgin Islands. Itinerario: International Journal on the History of European Expansion and Global Interaction, 43(2), 348-365. https://doi.org/10.1017/S0165115319000305