80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Elliot, D., Guccione, K. & Bengtsen, S. S. (2018). Feasible utopias in doctoral education: a research based model for expanded doctoral pedagogy. Abstract fra SRHE Conference 2018: The changing shape of higher education: Can excellence and inclusion cohabit?
, Newport , Storbritannien.
Sortkær, B. (2018). Feedback for everybody? variations in students’ perception of feedback. I Northern lights on TIMSS and PISA 2018 (s. 161-182). Nordic Council of Ministers.
Geschwind, L., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Deeg, D. (2018). Feedback report from SWEAH External Advisory Board. I Feedback report from SWEAH External Advisory Board
Smith, E. & Andersen, I. G. (2018). Female peer climate and the gender gap in orientations towards STEM fields: the role of a “female science habitus” in the classroom on students’ self-concept in math and science. 54. Abstract fra 29th Nordic Sociological Association Conference The Global North – Welfare policies, mobilities, inequalities, and social movements.
, Aalborg, Danmark.
Fabian, L. (2018). Feminismen, den neoliberale globale arbejdsdeling og (af-)politiseringen af det domestiske arbejde. I C. Andersen & M. Thorup (red.), Global Idéhistorie (s. 173). Artikel 8 Baggrund.
Ringgaard, D. (2018). Fernando Pessoa: Digte og Rastløshedens bog. I J. Ladegaard, D. Ringgaard & M. R. Thomsen (red.), 50 værker: Højdepunkter i verdenslitteraturen (s. 221-225). Aarhus Universitetsforlag.
Khair, T. (2018). Fiction and Fact: Making Sense of the World in Literature. I M. Ferrández San Miguel & C.-P. Neumann (red.), Taking Stock to Look Ahead: Celebrating Forty Years of English Studies in Spain (s. 25-29). Prensas Universitarias de Zaragoza. https://zaguan.unizar.es/record/70888/files/BOOK-2018-017.pdf
Vrydaghs, L., Wouters, B., Devos, Y. & Ball, T. B. (2018). Field cultivation or Gardening. The site Atuatuca Tungrorum (Tongeren, Belgium). Poster-session præsenteret på Integrated Microscopy Approaches in Archaeobotany, Reading, Storbritannien.
Waltorp, K. (2018). Fieldwork as Interface: Digital technologies, moral worlds and zones of encounter . I A. Estalella & T. Sánchez Criado (red.), Experimental Collaborations: Ethnography through Fieldwork Devices (s. 114-131). Berghahn Books.
Gjerlevsen, S. Z. (2018). Fiktion. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Bind 56
Gjerlevsen, S. Z. (2018). Fiktionalitet i og uden for værket. Dansk Noter, 2018(2), 14-16.
Lowe, S. & Crawford, P. (2018). Filming Taonga Pūoro: The potential of experimental film in anthropological and ethnomusicological enquiry. SITES: A Journal of Social Anthropology and Cultural Studies , 15(1), 120-142. https://doi.org/10.11157/sites-id350
Dræby, A. (2018). Filosofien som universel livsform og dens globale rødder. I M. Thorup & C. J. Andersen (red.), Global idéhistorie Baggrund.
Thestrup, K. (2018). First take: video om video. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) https://youtu.be/RuJkpKujaRI
Seibt, J., Damholdt, M. F. & Vestergaard, C. (2018). Five Principles of Integrative Social Robotics. I M. Coeckelberg, J. Loh, M. Funk, J. Seibt & M. Nørskov (red.), Envisioning Robots in Society - Power, Politics, and Public Space - Proceedings of Robophilosophy 2018 / TRANSOR 2018: Proceedings of Robophilosophy 2018 (s. 28-42). IOS Press. https://doi.org/10.3233/978-1-61499-931-7-28
Laursen, H. P. & Kulbrandstad, L. I. (2018). Flerspråklige elever møter skolens tekstunivers: å utvikle litterasitet på andrespråket. I A.-K. Helland Gujord & G. T. Randen (red.), Norsk som andrespråk: perspektiver på læring og utvikling (s. 289-310). Cappelen Damm Akademisk.
Skyggebjerg, A. K. (2018). Flinkeben og vinkekrabber. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 11.
Knoop, H. H. (2018). Flourishing through transitions: how positive psychology promotes sustainable change for individuals and communities. 3. Abstract fra 9th European Conference on Positive Psychology, Budapest, Ungarn.
Qvortrup, L. (2018). Folkeskolen er bedre end sit rygte. Politiken, kroniken, Sektion 2 (Debat) , 5-5.
Kousholt, D. (2018). Forældres samarbejde om børns fællesskaber i skolen: forbundethed og forskelle. I C. Højholt & D. Kousholt (red.), Konflikter om børns skoleliv (s. 226-253). Dansk Psykologisk Forlag.
Jensen, B. & Nørrelund, C., (Trans.) (2018). Forandringer af praksisser i dagtilbud: gennem ABCD. (s. 1-37).
Egemose, E. (2018). Forbudne veje: hvem er på forbudne veje i Brendekildes billeder? I L. Jeppesen (red.), Kunstnerbrødre: L.A. Ring og H.A. Brendekilde (s. 165-177). Randers Kunstmuseums Forlag.
Hyldgaard, K. (2018). For en fantasiløs tænkning og en mulig nihilistisk pædagogik. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 47-55.
Khair, T. (2018). Foreword. I A Handful of Sesame: Novel by Shrinivas Vaidya. Translated from the Kannada by Maithreyi Karnoor (s. xi-xii). Manipal Universal Press.
Nissen, J. (2018). Forklaring, forståelse og formidling: Om mødet mellem de bibelske tekster og nutidens læsere. I S. Egede, P. Lodberg, J. Nissen & B. S. (red.), Lægfolksteologi (s. 71-87). Eksistensen Akademisk.