80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Rasmussen, A. E., Stenbjerg, M., Lund, J., Mikkelsen, S., Pedersen, M., Randrup Pedersen, T. & Schierup, S. (2024). KRIGER: udstillingskatalog. (1 udg.) Moesgaard Museum, Jysk Arkæologisk Selskab.
Nielsen, H. K. (2024). Kritikkens tradition og status: Om kritik som demokratisk fænomen og udtryk for borgerlig offentlighed. I T. Michelsen & C. Røllum-Larsen (red.), Man skal høre meget: En antologi om musikkritik (s. 17-29). Multivers.
Vejlin, F. (2024). Kritiske komplikationer: Kompleksitet og etik i antropologisk forskning. I Etiske Øjeblikke i Humanistisk Forskning (s. 231-258). Aarhus Universitetsforlag.
Langager, S. (2024). Kritisk selvrefleksion: Dokumentation og kollektiv hukommelse. I U. Elbæk (red.), Mirakler i Mejlgade : Historien om Kaospiloterne fra begyndelsen til 2006 (s. 273-276). Ti vilde heste.
Sørensen, A. (2024). Kritisk teori: Ideologikritik og demokratisk dannelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 44(129), 73-84.
Jensen, B. & Knudsen, P. (2024). Kvalitet i dagtilbud gennem professionsudvikling. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitet. https://www.buzzsprout.com/1501594/episodes/14387380
Koefoed, N. (2024). Kvinderne får stemmeret: 1915. Aarhus Universitetsforlag. 100 Danmarkshistorier
Poulsen, B., Manetta, C. & Aglietti, S. (2024). La c.d. villa di Clodio: Nuove ricerche presso Villa Santa Caterina a Castel Gandolfo (Roma). I L. Lambusier, G. Ghini & Z. Mari (red.), Lazio e Sabina : atti del convegno: tredicesimo incontro di Studi sul Lazio e la Sabina (s. 201-208). Edizioni Quasar di Severino Tognon srl.
Nordentoft, H. M. (2024). Lad tiden vente: Gør øjeblikket væsentligt. I P. Bramming & U. Brandi (red.), Når læring ikke gider gå på arbejde mere (s. 53-58). Pragmatist Publications Group.
Cederfeldt, J. B. M. (2024). Længslen mod en hellig natur. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (88).
Gabrielsson, R. H., Neubert, K. & Fougt, S. (2024). Læremidler i begynderundervisning i læsning: Et essentielt oplæg til refleksion og kritisk stillingtagen . Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 72(1), 4-9. Artikel 1.
Kousholt, D. & Madsen, C. D. (2024). Læreres samarbejde med PPR. I K. Bagge Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (red.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (s. 314-339). Hans Reitzels Forlag.
Christensen, N. & Appel, C. (2024). Læsekulturer blandt børn og voksne: i aktuelt og historisk perspektiv. I N. Christensen & A. Quist Henkel (red.), Alliancer: Børn, voksne, litteratur og medier (s. 53-64). Hans Reitzels Forlag.
Jankvist, U. T., Misfeldt, M., Geraniou, E., Aguilar, M. S. & Baccaglini-Frank, A. (2024). La mathematica nascosta: Come aiutare gli studenti a sviluppare senso critico in una società digitalizzata. Archimede, 2, 74-85.
Rasmussen, L. L. (2024). Landets kvinder. Arbejderhistorie: tidskrift for historie, kultur og politik, (1-2).
Oriel, E. C., Dissanayaka, A. & Sateesh, D. (2024). Landscape sentience: listening and dialoguing amidst earth, human and elephant relations through diverse utterances. I S. V. Steffensen, M. Doring & S. Cowley (red.), Language as an Ecological Phenomenon: Languaging and Bioecologies in Human-Environment Relationships (s. 169-190). Bloomsbury Academic.
Souch, I., Saunders, R. A. & Waade, A. M. R. (2024). Landscapes in the frame: Anthropocene screens. Critical Studies in Television, 19(3), 273-291. https://doi.org/10.1177/17496020241259277
Fernández, S. S. & Appel, M. C. (2024). Language learning in times of danger: Narratives of confinamiento/confinement in Spanish - English bilingual online conversations during lockdown. I C. Levinsen & Z. Ye (red.), Pragmatics and Beyond New Series: Values, Emotions and Cultural Beliefs (s. 135-157). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/pbns.346.07fer
Payne, E. A. (2024). La sérialité de Ribera. I A. Lemoine & M. Metz (red.), Ribera: Ténèbres et lumière (s. 127-133). Paris Musées.
Leimbach, T. & Bjerre Olesen, S. (2024). Leadership paradoxes in agile projects: between control and autonomy in self-managing teams. Afhandling præsenteret på European Academy of Management Annual Conference 2024, Bath, Storbritannien.
Torgersson, O., Baykal, G. E. & Eriksson, E. (2024). Learning from Learning - Design-Based Research Practices in Child-Computer Interaction. I Proceedings of ACM Interaction Design and Children Conference: Inclusive Happiness, IDC 2024 (s. 338-354). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3628516.3655754
Vaisman, N. & Ravid, O. (2024). Learning how to digress in clown training workshops. I M. Nielsen (red.), Digressions and the Human Imagination: Tracing the Indirectness of Cultural Creativity (s. 31-41). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003404781-4
Pedersen, M. O., Jensen, J. M., Johnston, V. H., Thygesen, A. U., Jensen, H. S. & Llano Linares, N., (Trans.) (2024). Lectura Escalable de Datos Estructurados. Programming Historian en español , 8. https://doi.org/10.46430/phes0066