80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Agerholm, F. J. (2012). Fødens festival: Fire arketyper. Næringsstoffet, (14), 41-44.
Jepsen, P. (2012). Fødselsglemslen i filosofien: En introduktion til Peter Sloterdijks filosofiske antropologi. I E. O. Pedersen & A.-M. Søndergaard Christensen (red.), Mennesket: En introduktion til filosofisk antropologi (s. 161-173). ViaSystime.
Søndergaard, P. B. (2012). Folderige detaljer. I S. Bjerkhof (red.), [detaljer] (s. 42-49). Den kongelige Kobberstiksamling/SMK.
Clasen, M. (2012). Folk som drikker andre folks blod. I A.-M. Mai & E. Skyum-Nielsen (red.), Den store karakterbog (s. 149-151). Aarhus Universitetsforlag.
Böss/Bøss, M. (2012). For 177. gang. Berlingske Tidende.
Berliner, P. & Kousholt, D. (2012). Forældreinddragelse i Vida. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: statusrapport (Bind 3: Midtvejsanalyser, s. 85-111). VIDA-projektet.
Berliner, P. & Kousholt, D. (2012). Forældreinvolvering i Vida-projektet: follow-up undersøgelser. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA statusrapport 4. Udviklingstendenser (s. 41-50). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://www.uvm.dk/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Dagtilbud/2012/Nov/~/media/UVM/Filer/Udd/Dagtilbud/PDF%2012/121116%20Statusrapport%204%20VIDA.ashx
Hein, N. (2012). Forældrepositioner i elevmobning. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.
Nielsen, J. I. (2012). Forbrydelsen takker af. 16:9, 10(48).
Bøndergaard, J. H. (2012). Forensisk Litteratur. Passage, (68), 101.
Knoop, H. H. & Linstad, A. K. (2012). Foretagsomhedens psykologi. Kognition & Pædagogik, 22(83).
Raskin, R. (2012). Foreword. I G. Pollock & M. Silverman (red.), Concentrationary cinema.: aesthetics as political resistance in Alain Resnais's "Night and Fog" (s. xi). Berghahn Books.
Thomsen, B. M. S., Jørgensen, U. A. & Sundholm, J. (2012). Foreword. Journal of Aesthetics & Culture, 4. http://www.aestheticsandculture.net/index.php/jac/article/view/18819
Grand, K. L., Møller, L., Rix, R., Sandberg, A. & Guldberg, K. (2012). Foreword. I K. Lykke Grand, L. Møller, R. Rix, K. Guldberg & A. Sandberg (red.), Romantik: Journal for the study of romanticisms (1 udg., Bind 1, s. 6-7). Aarhus Universitetsforlag.
Malmgart, L. (2012). Forfatningsforslag i det 20. århundrede. I S. Andersen, P. Christensen, P. Garde, P. Lodberg & A. Jørgensen (red.), Kirkeforfatning : Kirkeretsantologi 2012 (s. 67-77). Forlaget Anis.
Larsen, S. E. (2012). Forgiveness as a Challenge to the Law. I H. Porsdam & T. Elholm (red.), Dialogues on Justice: European Perspectives on Law and Humanities (s. 141-159). De Gruyter.
Christoffersen, E. E. (2012). Forhindringer i den kreative proces. I Odin Teatret. Et dansk verdensteater (s. 173-197). Aarhus Universitetsforlag.
Rømer, T. A. (2012). Formåls skolen og skolens formål. Lærerbladet – medlemsblad for Odense Lærerforening, (3), 9-11.
Hansen, H. L. (2012). Formas de la novela histórica actual. I H. L. Hansen & J. C. Cruz Suárez (red.), La memoria novelada: Hibridación de géneros y metaficción en la novela española sobre la guerra civil y el (s. 83-103). Peter Lang. http://bulletinhispanique.revues.org/3690
Nissen, J. (2012). Formation, Information and Transformation: Reflections on Religious Education. I P. Götke & J. Nissen (red.), Religious Education Between Formation, Knowledge and Control: Papers from the 11th Nordic Conference of Religious Education (s. 126-137) http://www.tpcloegumkloster.dk/fileadmin/userupload/PDF/E-bog/NCRE2011_E-book_-_Oct__2012.pdf
Misfeldt, M. & Sanne, A. (2012). Formula editors and handwriting in mathematical e-learning. I A. Juan, A. Huertas, C. Steegmann & S. Trenholm (red.), Teaching Mathematics Online: Emergent Technologies and Methodologies (s. 350-366). Idea Group Publishing. https://doi.org/10.4018/978-1-60960-875-0.ch017
Jensen, B. & Brandi, U. (2012). Fornyelse af praksis ud fra et perspektiv om organisatorisk læring: follow up undersøgelser. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-statusrapport 4. Udviklingstendenser (s. 19-39). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://www.uvm.dk/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Dagtilbud/2012/Nov/~/media/UVM/Filer/Udd/Dagtilbud/PDF%2012/121116%20Statusrapport%204%20VIDA.ashx
Fauth, S. R., Bugge, D. & Morsing, O. (2012). Forord. I Kafka i syv sind (s. 7-8). Forlaget Anis.
Svinth, L. & Ringsmose, C. (2012). Forord. I L. Svinth & C. Ringsmose (red.), Læring og udvikling i daginstitutioner (s. 9-14). Dansk Psykologisk Forlag.
From, I. & Nørskov, V. (2012). Forord. I Hanne Pedersen: Dialog med Akropolis: Danske kunstnere i Athen (s. 4). Kunstcentret Silkeborg Bad.
Grand, K. L. (2012). Forord. I K. L. Grand & G. Oelsner (red.), Vilhelm Kynn og det danske landskabsmaleri (s. 7). Aarhus Universitetsforlag. http://www.vilhelmkyhn.dk
Nygaard, B., Jespersen, M. B., Ladegaard, J. & Jonsson, S. (2012). Forord. K&K: kultur og klasse, 40(114), 5-12.
Borchmann, S., Widell, P. & Berthelsen, U. D. (2012). Forord. Skandinaviske Sprogstudier/Scandinavian Studies in Language, 2.
Larsen, A. H. (2012). Forord. Nordisk Museologi/The Journal Nordic Museology , Nr. 1.
Egelund, N. (2012). Forord. I Ugeskema Revolutionen (s. 13-14). Dafolo.
Egelund, N. (2012). Forord. I UgeskemaRevolutionen: Folkeskole med overskud til alle (s. 13-14). Reflexion Aps.
Larsen, M. S., Kousholt, D., Ploug, N., Moser, T. & Kampmann, J. (2012). Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2010 i institutioner for de 0-6 årige (førskolen). Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse Forskningsserien Bind 10 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Sr11finalreport.pdf
Laursen, P. F. (2012). Fortællingen om Ny Nordisk Skole. Kognition & Pædagogik, 2012(85), 24-31.
Kjerkegaard, S. (2012). Fortællinger på tværs af fiktion og ikke-fiktion. I M. Jørgensen (red.), Videre i teksten. Litteraturpædagogiske positioner og muligheder (s. 205-220). Hans Reitzels Forlag.