80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

de Coninck-Smith, N. (2010). Hverdagens betydningsfulde banaliteter. I T. Høegh Jacobsen, S. B. Mortensen, A.-M. Smith & R. Tjørnelund Thomsen (red.), Alle tiders tryk: småtryksamlingen i Det kongelige Bibliotek (s. 21-24).
Hansen, B. B., Ugilt, R., Thykjær, S., Nielsen, K. P. & Bjerre, H. J. (2010). Hverdagens dragqueens. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/230220
Egelund, N. (2010). Hvilke barrierer er der for at opnå regeringens 95 % målsætning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(5), 373-383.
Bjerre, J. (2010). Hvordan bliver vi mere rummelige? I P. Møller Pedersen & B. Foged (red.), Nye tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde (1. udg., s. 97-117). Via Systime.
Knoop, H. H. (2010). Hvordan kan pædagogik være mere interessant? I Uddannelse og udfordringer til alle: hvor er din overligger? : Sorø-mødet 2010 (1 udg., s. 30-33). Undervisningsministeriet.
Hvitved, L. (2010). Hvordan læreren skaber et godt undervisningsmiljø. I L. V. Hvitved, F. Ø. Andersen & G. Kragh-Müller (red.), Gode læringsmiljøer for børn (s. 251-275). Hans Reitzels Forlag.
Sestoft, C. (2010). Hvorfor ikke længere Bourdieu (- og så alligevel). I K. Esmark, M. Høyen & K. Larsen (red.), Hvorfor Bourdieu? (s. 33-35). Forlaget Hexis.
Christensen, N. (2010). Hvorledes Dagen gaaer for Lille Lise. I T. Weinreich & K. Sønsthagen (red.), Værker i børnelitteraturen: 100 danske børnebøger 1555-2008 (s. 173-180). Høst.
Eisner, R. S. (2010). 'I am cultures': Ea Sola's Transnational, Transcultural Arts and Answerability. I Contemporary Southeast Asian Performance: Transnational Perspectives (s. 133-162). Cambridge Scholars Press.
Dybbroe, S. (2010). IASSA and IASC: Reminiscenses on a Relationship. Norhtern Notes. The newsletter of the International Arctic Social Sciences Association, 33, 47-50. http://www.iassa.org/images/stories/Northern_Notes_Anniversary_Issue_33_2010.pdf
Hyldgaard, K. (2010). I begyndelsen var den Anden: eller subjektet, historien, Paulus og universalismen. I Pædagogiske umuligheder: psykoanalyse og pædagogik (s. 139-168). Aarhus Universitetsforlag.
Nielsen, H. K. (2010). Identitätsarbeit und Erzählung. I M. Grote & B. Sandberg (red.), Autobiographisches Schreiben in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur: Band 3: Entwicklungen, Kontexte, Grenzgänge (s. 257-271). IUDICIUM Verlag.
Kristiansdottir, B. (2010). Identitetspolitik og pædagogik. Sprog & integration, (1), 10-11.
Jensen, N. R. (2010). Idiomas, diversidad y trabajo social: language, diversity and social Work. European Journal of Social Work, 13(1), 140-142.
Bazzichelli, T. (2010). "If You Can't Hack 'em, Absorb 'em" or the Endless Dance of the Corporate Revolution. I Concept Store #3 Arnolfini Contemporary Art Gallery, Bristol, UK.
Böss, M. (2010). Ikke alle elsker fodbold. Berlingske Tidende.
Langsted, J. (2010). Ikke efterplapren. Politiken, debatsektionen.
Kofod, A. (2010). I lære som voksen: unges læring i den organiserede fritid. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.
Læssøe, J. (2010). Ildsjæle. I Kai Arne Armann: et bidrag til en bærekraftig utvikling (s. 66-67). Stiftelsen Idébanken.
Pade, M. (2010). Il Tucidide romano del Valla: la traduzione valliana nel quadro della traduzione umanistica del Quattrocento. I M. Regoliosi (red.), Le radici umanistiche dell’europa, Lorenzo Valla, la riforma della lingua e della logica: . Atti del convegno del Comitato Nazionale VI centenario della nascita di Lorenzo Valla, Prato, 4-7 giugno 2008 (s. 279-298). Edizioni Polistampa.
Buhl, M. (2010). Images and visuality in ICT educational design I M. Weifang & L. Qvortrup (red.), Frameworks for supporting lifelong learning (s. 43-59). Tongxin Publishing House.
Lysgaard, J. G. (2010). Imperiet under pres: om Independence day . I C. B. Laustsen & K. V. Rasmussen (red.), Terror og film (s. 163-177). Aarhus Universitetsforlag.
Gjedde, L. (2010). Inclusive curriculum design through narrative and imaginative interactive learning environments. I K. Egan & K. Madej (red.), Engaging imagination and developing creativity in education (s. 107-123). Cambridge Scholars Press.
Rasmussen, J. (2010). Increasing complexity by reducing complexity: a Luhmannian approach. I D. Osberg & G. Biesta (red.), Complexity theory and the politics of education (s. 15-24). Brill | Sense.