80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Grand, K. L. & Oelsner, G. (red.) (2014). Forord. Passepartout, (35), 3-5.
Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2014). Forord til den danske udgave. I Hvad der virker i inkluderende undervisning : evidensbaserede undervisningsstrategier (1. udg., s. 11-12). Dafolo. http://www.tangora.dafolo.dk/Filer/OnlineShop/PDF/7385_dansk_forord.pdf
Egelund, N. (2014). Forord til den danske udgave. I Ledelse af differentieret undervisning: teori og praksis (1. udg., s. 7-10). Dafolo. http://www.tangora.dafolo.dk/Filer/OnlineShop/PDF/7355_indhold_danskforord_forord.pdf
Ladefoged, L. (2014). Forringer anbringelse uden for hjemmet børn og unges livschancer? Tidsskrift for Socialpædagogik, 17(2), 81-90.
Roesdahl, E. (2014). Forskningshistorie. I E. Roesdahl, S. M. Sindbæk & A. Pedersen (red.), Aggersborg i vikingetiden: Bebyggelsen og borgen (s. 58-63). Jysk Arkæologisk Selskab.
Nielsen, T. K., Sommersel, H. B., Tiftikci, N., Vestergaard, S., Larsen, M. S., Ellegaard, T., Kampmann, J., Moser, T., Persson, S. & Ploug, N. (2014). Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2012 i institutioner for de 0-6-årige. Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Review/Forskningskortlaegning_2012_SR20.pdf
Myong, L. & Bissenbakker, M. (2014). Forstyrret kærlighed: affektiv assimilation som nyt ideal for transnational adoption. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 26(137), 56-67.
Jepsen, P., (Trans.) & Marquard, O. (2014). Forsvar for evnen til at være ensom. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (68), 121-131.
Iversen, S. (2014). Fortællinger og retorik. I M. Lund & H. Roer (red.), Retorikkens aktualitet: Grundbog i retorisk kritik (3 udg., s. 353-376). Hans Reitzels Forlag.
Roesdahl, E. & Dobat, A. S. (2014). Fra bygninger og større genstande. I E. Roesdahl, S. M. Sindbæk & A. Pedersen (red.), Aggersborg i vikingetiden: Bebyggelsen og borgen (s. 263-265). Jysk Arkæologisk Selskab.
Nissen, P. (2014). Fra metaanalyser til praksisbaseret evidens: måling af elevernes læring. I Dygtig, dygtigere, dygtigst : talentudvikling gennem differentieret undervisning (1. udg., s. 143-158). Dafolo.
Petersen, A. K. (2014). Fra Platon til Ironman. Weekendavisen, 24(Ideer), 13.
Petersen, A. K. (2014). Fra Platon til krybbe. Weekendavisen, 52(Ideer), 13.
Juul, I. (2014). Fra privatpraktiserende lærer til teamspiller. Afhandling præsenteret på NORDYRK konferansen 2014, Oslo, Norge. http://www.hioa.no/content/view/full/59930
Petersen, A. K. (2014). Fra tøsedreng til gudemand. Weekendavisen, 16(Ideer), 1-2.
Sedgwick, M. (2014). Freemasonry. I K. Fleet, G. Krämer, D. Matringe, J. Nawas & E. Rowson (red.), Encyclopedia of Islam: THREE (s. 112-115). Brill. http://referenceworks.brillonline.com.ez.statsbiblioteket.dk:2048/entries/encyclopaedia-of-islam-3/freemasonry-COM_27190
Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L. (2014). Fremdrift og fremsyn: kampen om de studerendes tid. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(2), 33-42.
Andersen, H. L., Fernandez, S. S., Fristrup, D. & Henriksen, B. (red.) (2014). Fremmedsprog i gymnasiet: teori, praksis og udsyn. Samfundslitteratur.
Lund, J. (2014). Freuds kvindelige bipersoner. Litteraturmagasinet Standart, 28(4), 64-65.