80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Thingholm, H. B. (2015). Didaktiske læremidler som kobling mellem teori og praksis i læreruddannelsen? Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.
Möller, H. (2015). Die Amphoren. I S. Ritter & P. von Rummel (red.), Archäologische Untersuchungen zur Siedlungsgeschichte von Thugga: Die Ausgrabungen südlich der Maison du Trifolium 2001 bis 2003 (s. 237-254). Dr. Ludwig Reichert Verlag.
Holm, L. (2015). Die Dänischen Ganztagsschulen - Hintergründe und zentrale Diskurse. I S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (red.), Jahrbuch Ganztagsschule 2016: Wie sozial ist die Ganztagsschule? (s. 217-228). debus pädagogik verlag .
Have, I. & Pedersen, B. S. (2015). Digital Audiobooks: New Media, Users, and Experiences. Taylor and Francis Inc. Routledge Studies in New Media and Cyberculture Bind 28 https://doi.org/10.4324/9781315743080
Thestrup, K. & Sørensen, M. (red.) (2015). Digital dannelse i understøttende undervisning: Om digitale medier og pædagogiske processer. I Skole- og fritidspædagogik Akademisk Forlag.
Salovaara-Moring, I. (2015). Digital democracies and networked publics. I J. Zielonka (red.), Media and Politics in New Democracies: Europe in a Comparative Perspective (s. 154-168). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198747536.003.0010
Frandsen, K. (2015). Digital media and mediatization of sport. Abstract fra IAMCR 2015, Montreal, Canada.
Thestrup, K. (2015). Digital World Citizens: Hvordan kan børnehaver kommunikere med verden? I E. Brandt & A. Petersen (red.), Digital Pædagogik (s. 51-64). Systime Academic.
Biskjaer, M. M., Dalsgaard, P. & Halskov, K. (2015). Digitising an Analogue Design Ideation Method. Afhandling præsenteret på ACM Creativity & Cognition 2015, Glasgow, Storbritannien.
Madsen, L. M., Jensen, S. & Adriansen, H. K. (2015). Dilemmas and paradoxes of capacity building in African higher education: concluding remarks. I H. K. Adriansen, L. M. Madsen & S. Jensen (red.), Higher education and capacity building in Africa: the geography and power of knowledge under changing conditions (1. udg., s. 239-250). Routledge.
Raffnsøe-Møller, M. (2015). Dimensions of Freedom: Axel Honneth's Critique of Liberalism. I J. Jakobsen & O. Lysaker (red.), Recognition and Freedom: Axel Honneth's Political Philosophy (s. 101-123). Brill.
Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (2015). Directions for our investigation of the chain of governance and the agents. I L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (red.), Nordic superintendents: agents in a broken chain (s. 1-22). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-25106-6_1
Henderson, S., Berliner, P. & Elsass, P. (2015). Disaster mental health: research and implications for intervention. I R. Dahlberg, O. Rubin & M. T. Vendelø (red.), Disaster research: multidisciplinary and international perspectives (s. 224-238). Routledge.
Zhang, C. (2015). Discursive Construction of Chinese Language Teacher Identity. I F. Dervin (red.), Chinese Educational Migration and Student-Teacher Mobilities: Experiencing Otherness (s. 129-143). Palgrave Macmillan.
Højlund, S. & Rasmussen, J. S. (2015). Disgust as a cultural expression: Exploring relations between food, taste and emotions. Afhandling præsenteret på Enacting Modalities of Feeling, Wien, Østrig.
Albinus, L. (2015). Diskursanalyse og magtanalytik: Foucaults og religionsforskningens konstruktivistiske fagkritik, postkolonial teori og religionsfilosofi. I A. Geertz & T. Jensen (red.), Religionsforskningen før og nu II: Nyere tid (1 udg., Bind 2, s. 147-180). Artikel 5 Gyldendal.
Juul, I. (2015). Diskurser om lærerteam på erhvervsuddannelserne. Tidsskrift for Arbejdsliv, 17(4), 53-69.
Jensen, S., Adriansen, H. K. & Madsen, L. M. (2015). Do ‘African’ universities exist? Setting the scene. I H. K. Adriansen, L. M. Madsen & S. Jensen (red.), Higher education and capacity building in Africa: the geography and power of knowledge under changing conditions (1. udg., s. 12-37). Routledge.
Gilliam, L. (2015). Dobbelt udsathed: når etniske minoritetsdrenge bliver skolens ballademagere. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. udg., s. 354-365). Hans Reitzels Forlag.
Jensen, H. J. L. (2015). Dødefesterne og kirken. Praesteforeningens Blad, 105(32), 710-713.
Jensen, B., Jensen, P. & Rasmussen, A. W. (2015). Does Professional Development of Preschool Teachers Improve Child Socio-Emotional Outcomes? IZA. Institute for the Study of Labor / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit. IZA Discussion Paper Nr. 8957 http://ftp.iza.org/dp8957.pdf
Wistoft, K. (2015). Dogmemad til børn & sundhedspædagoger: en artikel om Ny Nordisk Nudging. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (144), 42-49.
Egelund, N., Dyssegaard, C. B., Baviskar, S. & de Montgomery, C. (2015). Dokumentationsprojektet: Kommunernes omstilling til øget inklusion pr. marts 2015. Appendiks. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.
Møller, J. F. (2015). Domesticating a German Heir to the Danish Throne. I F. L. Müller & H. Mehrkens (red.), Sons and Heirs: Succession and Political Culture in Nineteenth-Century Europe (s. 129-146). Palgrave Macmillan.
Riede, F. (2015). ‘Dominant’ and ‘radical’ perspectives on material culture change in the wake of the catastrophic Laacher See volcanic eruption (c. 13,000 cal BP) in Northern Europe. I F. Riede (red.), Past Vulnerability: Volcanic eruptions and human vulnerability in traditional societies past and present (s. 229-256). Aarhus Universitetsforlag.
Khair, T. (2015). Double Nature of Orthodox Truths: Reactions to the Paris Carnage. Economic and Political Weekly, L(49), 28-30.