80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Template:

settings:

searchStartYear => 1982

templatesImagesFolder => EXT:pure/Resources/Public/templateImages

singlePid => 0

hideJobtitleInList => 0

cacheTime => TS

include_pureJS => 1

list_size => 50

rss_list_size => 50

link_to_portal => 1

detailPid => 53338

local_detail_page_in_publication_lists => 1

local_detail_page_in_activity_lists => 1

local_detail_page_in_clipping_lists => 1

local_detail_page_in_project_lists => 1

local_detail_page_in_other_lists => 1

profileImagePathPrefix => https://ipure8.au.dk/current/photos/

what_to_display => SINGLE_PERSON

pure_server => AU5PROD

debug => 1

pure_server_override =>

api_key_override =>

external_id => au_pers

nocache => 0

include_inactive_organisations => 0

persons_mode => 1

persons_organisation =>

persons_organisation_use_recursive_taken_over_by_value_aggregator => 1

persons_project =>

persons_emails =>

persons_emails_exclude =>

persons_type =>

persons_state => active

persons_ordering => lastname

persons_ascDesc => asc

persons_showrss => 0

persons_templateName => TEMPLATE_PERSONS_BASIC

persons_templateName_userdefined =>

persons_size =>

single_person_email => 672884

single_person_templateName => TEMPLATE_PERSONS_SIMPLE

single_person_templateName_userdefined =>

action =>

locale => da_DK

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bergenholtz, H. & Tarp, S. (2005). Verteilungsstrukturen in Wörterbüchern. I I. Barz, H. Bergenholtz & J. Korhonen (red.), Schreiben, Verstehen, Übersetzen und Lernen: Zu ein- und zweisprachigen Wörterbüchern mit Deutsch (s. 119-126). Peter Lang.

Fibiger, B. (2005). Videndeling i læringsforløb: Erfaringer fra undervisning på Masteruddannelsen i It og læring. I Videndeling og samarbejde på nettet, UNEV nr. 5: Redigeret af Simon Heilesen Universiteternes efter- og videreuddannelse (UNEV).

Petersen, N. J. (2005). Videndeling på 6 måder. I Mod entrepreneurielle ledelsesformer Samfundslitteratur. http://www.dpb.dpu.dk/dokumentarkiv/showdoc.asp?id=060320140751&type=doc

Holmegaard, H. T. (2005). Viden på tværs. (1. udg.) Roskilde Universitetscenter. http://www.dpb.dpu.dk/dokumentarkiv/showdoc.asp?id=061130135140&type=doc

Bøss, M. (2005). Videnskabsministeren er selv punkteret. Jyllands-Posten.

Jensen, B. & Kjær Jensen, S. (2005). 'Vi gør en forskel' - om social arv, læring og læreplaner i daginstitutioner. I Guldguiden: Læring i dagtilbud Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender.

Hauge, H. (2005). Vi havde et fort i Afrika: Forsøg med en nordisk postkolonialisme. Kritik, (178), 54-65.

Anderson, S. (2005). 'Vi kender hinanden alle sammen, hvor vi så end er fra': At leve lokalt gennem global sport i København. I K. F. Olwig, K. Valentin & L. Gilliam (red.), Lokale Liv, Fjerne Forbindelser: Studier af børn, unge og migration (1. udg. udg., s. 153-174). Hans Reitzels Forlag.

Schjødt, J. P. (2005). Vikingetidens guder efter de skriftlige kilder. I K. M. Boe (red.), Ragnarok. Odins verden (s. 9-24). Silkeborg Museum.

Bilde, P. (2005). Vi lever af myter. Biozoom, (4), 20-21.

Bilde, P. (2005). Vi lever af myter, hr. videnskabsminister. Jyllands-Posten, 11.

Olesen, N. W. (2005). Vilhelm Buhl. I H. Kirchhoff m.fl. (red.), Gads Leksikon. Hvem var hvem 1940-1945 (1 udg., s. 52-54). Gad.

Bertelsen, L. K. (2005). Vindue, spejl, skærm: Transparensmetaforik i 'nye medier' (8 udg.) (s. 1-21). Center for Digital Æstetik-forskning.

Henriksen, T. D. (2005). Virtuelle Læringsmidler: Læring i en ny tid. (Førsteudgave udg.) Københavns Kommune via KRIDT I/S.

Schou, L. R. (2005). Vi skal evaluere - men hvad betyder dét og hvor kommer det fra? Liv i Skolen, 6(3).

Buhl, M. (2005). Visual Culture as a Strategic Approach to Art Production in Education. International Journal of Education Through Art, 1(2).

Pahuus, A. M. (2005). Vis vrede, den viser, hvem du er og hvem du vil tage vare på: Claus Holm, interview med Anne Marie Pahuus. Asterisk (magasin), (22), 22-24. https://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/aktuelt/magasinetasterisk/050406112407-amp-type-doc.pdf

Skarum, S. & Dalsgaard, I. H. (2005). Vi Vil Hellere Ha' Hillary: Amerikanerne er vilde med Laura Bush, men i Danmark er Hillary Clinton den mest populære førstedame. Kun For Kvinder, B.T., 5.

Niekerk, K. V. K. (2005). Vi vil ikke være æreløse: Løgstrup og samarbejdspolitikken. I D. Bugge, P. R. Böwadt & P. A. Sørensen (red.), Løgstrups mange ansigter (s. 299-317). Forlaget Anis.

Ipsen, M. & Mogensen, T. E. (2005). Vi ville have alting til at flytte sig: E-mail-interview med Jørgen Leth. Passage, (53), 31-35.

Cornelius, H. & Schnack, K. (red.) (2005). Voksenpædagogisk opslagsbog. (3 udg.) Christian Ejlers.

Thomsen, O. (2005). Vold eller dialog? I Krig (s. 32-35). Aarhus University.

Kunter, K. & Oelke, H. (2005). Vom "Kirchenkampf" der NS-Zeit bis zur Studentenbewegung der 68er Jahre. epd-Dokumentation, (50), 4-6.

Bergenholtz, H., Barz, I. & Korhonen, J. (2005). Vorwort. I I. Barz, H. Bergenholtz & J. Korhonen (red.), Schreiben, Verstehen, Übersetzen und Lernen: Zu ein- und zweisprachigen Wörterbüchern mit Deutsch (s. 9-10). Peter Lang.

Lobo, L. (2005). Vozes femininas/feministas da América Latina: tradicão, cânone e ruptura de identidade. Censives.

Roesdahl, E. (2005). Walrus ivory - demand, supply, workshops, and Greenland. I A. Mortensen & S. Arge (red.), Viking and Norse in the North Atlantic. Select Papers from the Proceedings of the Fourteenth Viking Congress Tórshavn 19-30 July 2001 (s. 182-191)

Bærentzen, P. (2005). Wann sind inkohärente Infinitive im Deutschen nicht mehr möglich? I J.-F. Marillier & C. Rozier (red.), Der Infinitiv im Deutschen (1. udg., s. 103-114). Stauffenburg Verlag.

Carter, D. (2005). Warmth of the Sons: The Landmark Dedication Weekend. Endless Summer Quarterly, 18(3), 34-37.

Andreasen, L. B. (2005). Weblogs som diskussionsmiljø: et alternativ til computerkonferencen som standard i netmedieret uddannelse? I Medier og it - læringspotentialer Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Nørholm, M. & Brinkkjær, U. (2005). What is the Relation between Human Practical Action and an Accompanying Discourse? Discussing the Status of Practical Theory. Social Work & Society, Vol. 3 (2005)(1). http://www.socwork.de/NorholmBrinkjaer2005.pdf

Shepherd, N. (2005). Who is doing courses in archaeology at South African universities? And what are they studying? South african archaeological bulletin, 60(182), 123-126.

Ørjasæter, K. (2005). Will death remain a Romantic idea? Nordisk Litteratur, 155-158.

Steglich-Petersen, A. (2005). Williamson on knowledge, action, and causation. SATS - Northern European Journal of Philosophy, 6, 15-28.

Brock, S. (2005). Wittgenstein´s Model for analyzing Human Psychology. I Y. Gustavsson, T. Kettunen, C. kronqvist & M. Mceachrane (red.), Emotions, Others, and the Self Åbo Akademi.

Warburton, D. A. (2005). Working. I D. Snell (red.), A Companion to the Ancient Near East (s. 169-182). Blackwell.

Bergenholtz, H. (2005). Wortbildungen im Text und im Wörterbuch. I U. Fix, G. Lerchner, M. Schröder & H. Wellmann (red.), Zwischen Lexikon und Text. Lexikalische, stilistische und textlinguistische Aspekte (s. 125-143). Verlag der Sächsischen Akademie der Wissenschaften zu Leipzig.

Bergenholtz, H. & Tarp, S. (2005). Wörterbuchfunktionen. I I. Barz, H. Bergenholtz & J. Korhonen (red.), Schreiben, Verstehen, Übersetzen und Lernen: Zu ein- und zweisprachigen Wörterbüchern mit Deutsch (s. 11-25). Peter Lang.

Skyggebjerg, A. K. (2005). Writers in Dialogue: Hans Christian Andersen's The Travelling Companion (1835) and Bent Haller's Me and the Devil. A Story of a Fairy Tale (2002). I Children's Literature Global and Local: Social and Aesthetic Perspectives Novus forlag.

Stjernfelt, F. (2005). Xenofobi som problem i videnskab og politik - forsøg på et overblik. I M. Bogh (red.), Europas andre: Xenofobi i europæisk kultur (s. 247-256). Tiderne Skifter.

Illeris, H. (2005). Young People and Contemporary Art. International Journal of Art & Design Education, 24(3).

Jensen, B. B., Larsen, N., Simovska, V. & Holm, L. G. (2005). "Young people want to be a part of the answer": Young Minds as an Educational approach to envolve schools and students in national environment and health action plan. WHO, Europe, European Network of Health Promoting Schools, WHO Reginal Office for Europe.

Jensen, B. B., Larsen, N., Simovska, V. & Holm, L. G. (2005). Young people want to be part of the answer: Young Minds as an educational approach to involve schools and students in national environmental and health action plans. (1 udg.) World health Organization.

Benn, J. (2005). Youngsters' Conception of Food: Educational and Curricular Perspectives. I Food in Contemporary Society: Food is not only nutrition (elektronisk udg.). Helsinki University. http://www.helsinki.fi/kty/nordplus

Langager, S. (2005). Youth 'at risk' or just modern youth life? http://www.socinc.net

Tarp, S. (2005). Zita Hollós: Lernerlexikographie: syntagmatisch. Konzeption für ein deutsch-unga¬risches Lernerwörterbuch. Lexicographica. Series Maior 116. Tübingen: Niemeyer 2004. LexicoNordica, (12), 323-331.

Staunæs, D. (2005). Zombies and Clones in Diversity Management. (1 udg.). AMID Working Paper Series Bind 2005 Nr. 40

Holm, B. K. (2005). Zur Funktion der Lehre bei Luther. Kerygma und Dogma, 51(1), 17-32.

Platz, A. (2005). デンマークの少子化対策. I かほく市の教育報告 (Maj udg.). Informationscenter Kahoku.

Platz, A. (2005). ドイツの保育・教育制度、子育て. I 日本・欧州の少子化問題 Japanske inderigsministerium.

Læssøe, J. (2006). 12 veje til fremme af den folkelige deltagelse. I Synlige mål, synlige skritt: Framtid-kom.no - Nordisk konferanse om bærekraftig utvikling Stiftelsen Idébanken på opdrag fra Norges Miljøverndepartement.

Viser resultater 12601 til 12650 ud af 69706

253