80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Jensen, N. R., Kjeldsen, C. C. & Bjerre, J. (2019). Hvad hæmmer hhv. fremmer skolepædagogers samarbejde om stærke faglige fællesskaber for lavtpræsterende drenge i indskolingen? I N. R. Jensen (red.), Hvad fremmer hhv. hæmmer .... (1. udgave udg., s. 5-46). DPU - Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.
Hansen, O. H. (2019). Hvad har vi gang i? Hvad tænker vi på? 0-14 : nul til fjorten, 2019(1), 70-74.
Skiveren, T. (2019). Hvad sker der i dansk samtidslyrik. Jyllands-Posten, Bøger, 26.
Hansen, A. S. (2019). Hvem tjener ordene: Tre samtaler om at tage del i den offentlige samtale. I A. S. Hansen, S. Højlund, C. M. S. Pallesen & M. Rytter (red.), Hvad vi deler: Antropologiske perspektiver på deling som socialt fænomen (s. 125-141). Aarhus Universitetsforlag.
Berthelsen, U. D. (2019, sep.). Hvilket sprog taler din computer? Nationalt Videncenter for Læsning.
Jakobsen, L. S. & Larsen, A. H. (2019). Hvordan bruger mænd museer? Danske Museer, 2019(1), 10-14.
Larsen, S. N. (2019). Hvordan det begrænset synlige blev til det virkelige. I D. D. Christoffersen & K. Stender Petersen (red.), Er der evidens for evidens? (s. 167-182). Samfundslitteratur.
Robbe, J. R. (2019). Hvordan en gammel kontrakt kan kaste nyt lys over hollændernes skriftsprog på Amager i 1600-tallet. I K. R. Christensen, H. Jørgensen & J. L. Wood (red.), The Sign of the V: Papers in Honour of Sten Vikner (s. 503-521). AU Library Scholarly Publishing Services.
Nissen, P. (2019). Hvordan måler vi, om eleverne lærer noget i skolen og trives? Kognition & Pædagogik, 29(111/112), 122 - 129.
Kabel, K., Christensen, M. V. & Brok, L. S. (red.) (2019). Hvordan praktiseres grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk? statusrapport Gramma3. VIA University College.
Skiveren, T. (2019). Hvor er den sidste konfrontationsmodernist? Jyllands-Posten, Sektion 5 (Kultur Weekend), 18.
Bjergkilde, D. (2019). Hvorfor er det så svært, når det skulle være så godt? Ledelse og udvikling af professionelle læringsfællesskaber. I F. Boye Anderssen (red.), Team, læringsfællesskaber og ledelse i skolen Klim.
Lieberoth, A. (2019). Hvorfor lokker spilskærmene så meget? Motivation, psykologi og syv spillermotiver. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 114.
Skiveren, T. (2019). Hvorfor skriver Knausgård? Jyllands-Posten, Sektion 1 (Kultur), 17.
Larsen, S. N. (2019). Hvor sidder viljen? Information, 22.
Neumayr, T., Saatci, B., Augstein, M., Jetter, H.-C., Klokmose, C. N., Anderst-Kotsis, G. & Rintel, S. (2019). Hybrid Collaboration – Moving Beyond Purely Co-Located or Remote Collaboration. I ECSCW 2019: Proceedings of the 17th European Conference on Computer-Supported Cooperative Work: The International Venue on Practice-centred Computing and the Design of Cooperation Technologies - Workshop Proposals https://doi.org/10.18420/ecscw2019_ws3
Saatci, B., Rädle, R., Rintel, S., O'Hara, K. & Klokmose, C. N. (2019). Hybrid Meetings in the Modern Workplace: Stories of Success and Failure. 45-61. Afhandling præsenteret på International Conference on Collaboration and Technology, Kyoto, Japan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-28011-6_4
Brorson, M. (2019). I begyndelsen var opgøret: Tidehvervs historie. Årsskriftet Critique, 12, 197-210.
Fauth, S. R. (2019). I begyndelsen var ordet, og ordet var læs. Litteraturmagasinet Standart, 33(3), 7.
Dovigo, F. (2019). I bisogni educativi speciali: un percorso verso l’inclusione? I F. Dovigo & F. Pedone (red.), I bisogni educativi speciali: una guida critica per insegnanti (s. 15-38). Carocci editore.
Thomsen, B. M. S. (2019, mar. 25). Ib Schønberg (1902-1955). Nordics.info.
Rijkhoff, J. (2019). Iconicity of distance: diachronic pathways leading to constituency, word order correlations and scoping. 137-138. Abstract fra The 12th International Symposium on Iconicity in Language and Literature, Lund, Sverige.