Institut for Statskundskab

80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Langsted, J. & Larsen, C. R. (2002). Kunstnerisk kvalitet - internationale evalueringserfaringer og teoridannelser. Århus Kommunes Fritids- og Kulturforvaltning.
Nielsen, H. K. (2002). Kunst og kontekst. Mutant, (1).
Eriksson, B. (2002). Kunst som guddommelighedserfaring. Litteraturmagasinet Standart, 16(1).
Nielsen, J. O. & Lund, J. (red.) (2002). Kütschük-Kainardji, Freden i. I Den Store Danske Encyklopædi: Supplementsbind (s. 0-0). Gyldendal.
Jauert, P. & Prehn, O. (2002). Kvalitet koster: En undersøgelse af ikke-kommerciel radio og TV i Danmark. I Kvalitet koster Danmarks Grafiske Museum/Dansk Pressemuseum. http://www.imv.au.dk
Markussen, R. & Olesen, F. (2002). Kyborger på arbejde: Elektronisk medicinordination. N I K K Magasin, 2(2), 20-22.
Markussen, R. & Olesen, F. (2002). Kyborger på arbejde: Elektronisk medicinordination i materielt semiotiske netværk. Udviklingsinitiativet for Sygeplejerskeuddannelsen i Århus Amt, 1(november), 27-29.
Andersen, H. L. & Schøsler, L. (2002). La complémentation. I H. Jensen (red.), L'infinito & oltre: Omaggio a Gunver Skytte (s. 273-295). Syddansk Universitetsforlag.
Bach-Nielsen, C. & Bach-Nielsen, C. (red.) (2002). Lærde studier, friske medier og almindelig ustyrlighed. Oplysningens udfordring af universitetet. I Dannelse, uddannelse, universiteter. Festskrift til Henning Lehmann den 31. januar 2002 (s. 195-216).
Ingvorsen, F. E. (2002). Lærerarbejdets intensivering: Ingen. Lærerarbejdets intensivering, 01.2002(01.2002).
Ravn, B. (2002). Læreres affektive kompetence i England, Frankrig og Danmark. I L. Moos, J. Krejsler & M. Hermansen (red.), Professionalisering og ledelse Dafolo.
Carney, S. (2002). Lærernes professionalisering og skole-baseret uddannelse. I Hermansen, M. & Krejsler, J. (eds) Professionalisering og Ledelse, Dafolo Forlag, Copenhagen. (1st udg.). Dafolo.
Illeris, K. (2002). Læring. I Psykologisk opslagsbog Christians Ejlers Forlag.
Illeris, K. (2002). Læring i arbejdslivet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 59-71.
Krejsler, J. (2002). Læring, magt og individualitet: Når pædagogik iscenesættes som selvbestemmelse. (1. udgave udg.) Gyldendals Lærerbibliotek.
Illeris, K. (2002). Læring og kompetenceudvikling i projekter - erfaringer fra uddannelser og virksomheder. I Fra kursus til kompetenceudvikling på jobbet Djøf Forlag.
Illeris, K. (2002). Læring og lærerroller. Unge Pædagoger, (8).
Jensen, B. (2002). Læring og lige muligheder. Psykiatri Information, 2002(no.2).
Wahlgren, B., Rattleff, P., Høyrup, S. & Pedersen, K. (2002). Læring og refleksion: Kompetenceudvikling i arbejdslivet. (1. udg.) Samfundslitteratur.
Hermansen, M. (2002). Læring og undervisning. I: Musikalsk læring. (1. udg.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.
Warring, N. & Helms Jørgensen, C. (2002). Læring på arbejdspladsen. I Udspil om læring i arbejdslivet Roskilde Universitetsforlag. http://www.dpb.dpu.dk/dokumentarkiv/showdoc.asp?id=060110115206&type=doc
Pedersen, S. H. (2002). Læringskompetence. I Nøglekompetencer: forskerbidrag til Det Nationale Kompetenceregnskab (s. 39-55). Undervisningsministeriet.
Petersen, A. K. (2002). Læs indenad. Kristeligt Dagblad, 2.
Thomsen, H. J. (2002). Læs, læs, læs..... Edward Saids "Orientalisme" Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (35), -.
Andersen, H. L. (2002). Læs sprog, og verden åbner sig. Jyllands-Posten.
Bundgaard, A. (2002). La filialidad del cordero. Interpretación de la imagen simbólica del cordero en textos escogidos de María Zambrano. Aurora Journal, (4), 81-93.
Almeida, I. (2002). La moneda de Borges: de la degradación al desgaste. Rudimentos de semiótica borgesiana. Variciones Borges, (13), I-XIX, 1-261.
Almeida, I. (2002). La moneda de Borges: de la degradación al desgaste. Rudimentos de semiótica borgesiana. Variciones Borges, (13), I-XIX, 1-261.
Hannestad, L. (2002). Lamps. I L. Hannestad, V. F. Stolba & A. N. Sceglov (red.), Panskoye I. Archaeological Investigations in Western Crimea, vol. 1 (s. -)
Bugge, P. (2002). 'Land und Volk' - oder: Wo liegt Böhmen? Geschichte und Gesellschaft, 28(3), 404-434.
Kemp, P. (2002). La paix: Ethique et politique. I La philosophie et la paix: Actes du XXVIIIe Congrès International de l'Association des Sociétés de Philosophie de Langue Française, Universitè degli Studi di Bologna, 29 août - 1er septembre 2000 Vrin.
Andersen, H. L. (2002). La politesse véhiculée par le vague: l'exemple d'un peu, de presque et des peut-être en français parlé. I C. D. Pusch & W. Raible (red.), Romanistische Korpuslinguistik: Korpora und gesprochene Sprache: (s. 321-332). Narr.
Nølke, H. (2002). La polyphonie comme la théorie linguistique. I M. Carel (red.), Les facettes du dire. Hommage à Oswald Ducrot. (s. 215-224). Éditions Kimé.
Nølke, H. & Carel, M. (red.) (2002). La polyphonie comme théorie linguistique. I Les facettes du dire: Hommage à Oswald Ducrot (s. 215-224). Éditions Kimé.
Illeris, K. (2002). Lärandets tre dimensioner. Hett stoff, (1), 6-9.
Bundgaard, A. (2002). La retórica de la razón poética en el discurso filosófico de María Zambrano. I El horizonte interdisciplinario de la Retórica (s. 169-191). Helena Beristáin, Comp. México.
Fernandez, S. S. (2002). La voz pasiva en español: hacia un análisis discursivo. I Romansk Forum (Bind 16, s. 75-85). Oslo Universitet.
Langsted, J. (2002). Lav teaterloven om. Søndag Aften, netpublikation. http://www.cultur.com/2002/1096.html
Thomsen, B. M. (2002). Lear -liar-real: Om Jean-Luc Godards King Lear og Kristian Levrings The King is Alive. I S. Iversen, H. Jørgensen & H. S. Nielsen (red.), Om som om: Realisme i teori og nyere kunst (s. 148-167). Akademisk Forlag.
Sørensen, B. H., Danielsen, O. & Nielsen, J. (red.) (2002). Learning and Narrativity in Digital Media. Samfundslitteratur.
Dirchinck-Holmfeld, L. & Fibiger, B. (2002). Learning in Virtual Environments. I Ikke angivet Samfundslitteratur.
Hasse, C. (2002). Learning physical space: The social designation of institutional culture. Folk, 44, 171-194.
Andersen, H. L. (2002). Le choix entre discours direct et discours indirect en français parlé: facteurs syntaxiques (et pragmatiques). Faits de Langue, (19), 201-210.
Bach, S. (2002). Le costruzioni con da + infinito. I L'infinito & Oltre. Omaggio a Gunver Skytte. (s. 29-52). Syddansk Universitetsforlag.
Moos, L. (2002). Ledelse af/som dannelse. I Professionalisering og ledelse (1 udg.). Dafolo.
Knoop, H. H. (2002). Ledelse i blinde. Forum, (Maj).
Kofod, K., Moos, L. (red.), Hermansen, M. (red.) & Krejsler, J. (red.) (2002). Ledelse og krav til ledelse af de pædagogiske børne-og ungeinstitutioner? I Professionalisering og Ledelse Dafolo.
Moos, L. (2002). Ledelsesparadokset og ledelsens udfordring. Skolen i morgen, Vol 5(8).
Kratschmer, A., Jansen, H. (red.), Polito, P. (red.), Schøsler, L. (red.) & Strudsholm, E. (red.) (2002). Le déplacement d'énonciateur. Mécanisme sémantique et effets rhétoriques. I L'infinito & oltre. Omaggio a Gunver Skytte (s. 227-239). Syddansk Universitetsforlag.
Bøss, M. (2002). Legal Reform in Ireland, 1937-1998: The American Context: An Essay in Culture and Law. Nordic Irish Studies, 1(1), 121-46.

Viser resultater 6251 til 6300 ud af 69502

Forrige

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

Næste

Visitkort

Visitkort

Visitkort

Revideret 16.01.2026
-
Steen Balling Radmer