80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Template:

settings:

searchStartYear => 1982

templatesImagesFolder => EXT:pure/Resources/Public/templateImages

singlePid => 0

hideJobtitleInList => 0

cacheTime => TS

include_pureJS => 1

list_size => 50

rss_list_size => 50

link_to_portal => 1

detailPid => 53338

local_detail_page_in_publication_lists => 1

local_detail_page_in_activity_lists => 1

local_detail_page_in_clipping_lists => 1

local_detail_page_in_project_lists => 1

local_detail_page_in_other_lists => 1

profileImagePathPrefix => https://ipure8.au.dk/current/photos/

what_to_display => SINGLE_PERSON

pure_server => AU5PROD

debug => 1

pure_server_override =>

api_key_override =>

external_id => au_pers

nocache => 0

include_inactive_organisations => 0

persons_mode => 1

persons_organisation =>

persons_organisation_use_recursive_taken_over_by_value_aggregator => 1

persons_project =>

persons_emails =>

persons_emails_exclude =>

persons_type =>

persons_state => active

persons_ordering => lastname

persons_ascDesc => asc

persons_showrss => 0

persons_templateName => TEMPLATE_PERSONS_BASIC

persons_templateName_userdefined =>

persons_size =>

single_person_email => 672884

single_person_templateName => TEMPLATE_PERSONS_SIMPLE

single_person_templateName_userdefined =>

action =>

locale => da_DK

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Brædder, A. (2017). Kroppen - et medium til fortid: Fortid som nærværende i 2. verdenskrigs-reenactment og levendegørelse på frilandsmuseer. Institut for Kultur og Samfund, Aarhus Universitet.

Nordahl, T., Egelund, N., Øyen Nordahl, S. & Sunnevåg, A. K. (2017). Kultur for læring T1 Glomdalen. Senter for praksisrettet utdanningsforskning. https://www.fylkesmannen.no/contentassets/5c4a1eeccbbc4b49879ec52bd777ae3e/rapport-for-glamdalen-kultur-for-laring.pdf

Nordahl, T., Egelund, N., Øyen Nordahl, S. & Sunnevåg, A. K. (2017). Kultur for læring T1 Hedmarken. Senter for praksisrettet utdanningsforskning.

Engberg, J. & Luttermann, K. (2017). Kulturkontrastive deutsch-dänische Textanalyse von sprachlichen Handlungen in juristischen Stellenanzeigen. I M. Nielsen, M. Lévy-Tödter & K. Luttermann (red.), Stellenanzeigen als Instrument des Employer Branding in Europa: Interdisziplinäre und kontrastive Perspektiven (s. 107-131). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12719-0_5

Nielsen, H. K. (2017). Kulturpolitik og integration. I K. Windell, E. Peurell & G. Myrberg (red.), Vem får vara med?: Perspektiv på inkludering och integration i kulturlivet i de nordiska länderna (s. 47-60). Kulturanalys Norden. http://kulturanalys.se/wp-content/uploads/Antologi_Vem-f%C3%A5r-vara-med_webb.pdf

Thøgersen, S. (2017). Kulturrevolutionen i Kina. I M. Fink-Jensen & B. Nygaard (red.), 50 Begivenheder: Højdepunkter i Verdenshistorien (s. 244-249). Aarhus Universitetsforlag.

Christensen, S., Sandberg, M., Jespersen, A. P. & Mellemgaard, S. (2017). Kultur som praksis: etnologiske perspektiver på individualitet og fællesskab, kultur og historie. Hans Reitzels Forlag.

Pedersen, V. A. (red.) & Grundtvig, N. F. S. (2017). Kundgjørelse angaaende Udgaven af Saxos og Snorros Krøniker. Grundtvigs Værker http://www.grundtvigsværker.dk/tekstvisning/14199/0#{"0":0,"v0":0,"k":0}

Larsen, S. N. (2017). Kundskab og karakterdannelse: samtidskritiske refleksioner angående læreren i dannelsens tjeneste og skolen som et tænkende sted. I L. Moos (red.), Dannelse: kontekster, visioner, temaer og processer (s. 171-191). Artikel 7 Hans Reitzels Forlag.

Berthelsen, U. D. (2017). Kunst & kode. Magasinet Kunst, 26(2), 66-68.

Vandsø, A. (2017). Kunsten at tale om miljø / The Art of Talking Environment. I E. G. Høyersten, A. M. Thomsen, J. V. Sevel & A. Vandsø (red.), The Garden : End of Times, Beginning of Times (s. 76-85). Walther König Verlag.

Lønstrup, A., Tygstrup, F., Gade, S. & Eliassen, K. O. (2017). Kunsten som Forum: Et forskningsoplæg om kunst og sociale fællesskaber. (s. 1-23). Statens Kunstfond.

Skyggebjerg, A. K. (2017). Kunst for børn. Weekendavisen, 8-9.

Tarp, L. (2017). Kunstig natur / Artificial Nature: Naturlig kunst / Natural Art. I E. G. Høyersten, A. M. Thomsen, J. V. Sevel & A. Vandsø (red.), The Garden: End of Times, Beginning of Times (s. 96-103). Walther König Verlag.

Haastrup, L., Sørensen, M. C., Holst, F., Chemi, T., Svendler Nielsen, C. & Satrup, L. (2017). Kunstneriske partnerskaber i den åbne skole: forskningsdesign for børn og unges møde med kunst i skolen. Statens Kunstfond.

Vad, K. (red.) & Grundtvig, N. F. S. (2017). Kvædlinger eller Smaakvad. Grundtvigs Værker http://www.grundtvigsværker.dk/tekstvisning/10320/0#{"0":0,"v0":0,"k":0}

Broström, S., Sortland, M. Ø., Tikkanen, T., Heggen, M. P., Holter, K., Langholm, G., Bollingberg, K., Damgaard, B., Frøkjær, T., Gustavsson, L., Ladstein, S., Nappen, K. G., Nordahl, K., Harju-Luukainen, H., Staffans, E. & Thulin, S. (2017). Kvalitet i barnehagelærerutdanning i naturvitenskap: en fellesnordisk studiemodul. NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, 13(1), 97-111.

Kirkegaard, P. O. (2017). Kvalitetsvurdering af undervisning i særlige tilbud: praksisfortællinger. I H. Borgbjerg Hansen & B. Degn Mårtsensson (red.), Specialdidaktik i teori og praksis: undervisning på specialskoler og i specialklasser (s. 325 - 343). Hans Reitzels Forlag.

Hasse, C. & Harrekilde, S. (2017). Kvantitative metoder i et kvalitativt projekt. I C. Hasse & H. Skov (red.), Forskningens maskinrum: typiske tværfaglige udfordringer (s. 81-100). U Press.

Sørensen, A. E. (2017). Kvinder i mandefagsstrategien 1977-92. Arbejderhistorie: tidskrift for historie, kultur og politik.

Krag, S. (2017). Kvinder i Palmyra. I R. Raja (red.), Palmyra - Ørkenens Perle (s. 57-66). SUN-TRYK, Aarhus Universitet.

Pedersen, V. A. (2017). Kvinder i renæssancen: Professionel eller kvinde? I G. Jacobsen & N. Jørgensen (red.), Kvindernes renæssance og reformation (s. 75-100). Museum Tusculanum.

Tarp, S., Fisker, K. & Sepstrup, P. (2017). L2 write assistants and context-aware dictionaries: New challenges to lexicography. Lexikos, 2017(27), 494-521.

Hilson, M., Neunsinger, S., Vyff, I. & Kristjánsdóttir, R. (2017). Labour, Unions and Politics in the Nordic Countries, c.1700-2000: Introduction. I M. Hilson, S. Neunsinger & I. Vyff (red.), Labour, Unions and Politics under the North Star: The Nordic Countries, 1600-2000 (s. 1-70). Berghahn Books. http://www.berghahnbooks.com/downloads/intros/HilsonLabour_intro.pdf

Hilson, M., Neunsinger, S. & Vyff, I. (red.) (2017). Labour, Unions and Politics under the North Star: The Nordic Countries 1700-2000. Berghahn Books. International Studies in Social History Bind 28

Willerslev, R. (2017). Lachen Über die Geister in Nordsibirien: Wird der Animismus Ernst genommen? I I. Albers & A. Franke (red.), Nach Dem Animismus (s. 227-337). Kulturverlag Kadmos.

Fibiger, M. Q. (2017). Lad guden komme til os: Tempelprocessioner hos srilankansk-tamilske hinduer i Danmark. Religionsvidenskabeligt Tidsskrift, 2017(66), 133-144. https://doi.org/10.7146/rt.v0i66.26452

Bremholm, J., Fougt, S. S. & Buch, B. (2017, dec. 20). Læremidler i danskfaget. Alinea. http://www.blivklog.dk/laeremidler-i-danskfaget/

Bremholm, J. (red.), Bundsgaard, J. (red.), Fougt, S. S. (red.), Skyggebjerg, A. K. (red.), Matthiesen, C., Kristjansdottir, B., Carlsen, D., Berthelsen, U. D., Rørbech, H., Buch, B., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J., Skyggebjerg, A. K. & Fougt, S. S. (2017). Læremidlernes danskfag. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Lorentzen, R. F. (2017). Lærerens dilemma – mellem ideal og praksis: en virksomhedsteoretisk analyse af progressiv undervisning med it i dansk. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.417

Middelboe, V. A. (2017, mar. 2). Lærere på midtjyske ungdomsuddannelser skal udvikle deres klasseledelse. DPU - Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse. http://arts.au.dk/aktuelt/nyheder/nyhed/artikel/laerere-paa-midtjyske-ungdomsuddannelser-skal-udvikle-deres-klasseledelse/

Lund, L. & Boie, M. A. K. (red.) (2017). Lærererfaringer og gode råd: september 2017 - Relationskompetence og klasseledelse i gymnasiet - et aktionsforskningsprojekt. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Holm, C. (2017). Læreres livsduelighed kræver mere lærdom. Asterisk (magasin), (81), 2. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/81/Asterisk81-s2.pdf

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2017, nov. 29). Lærernes vilkår gør det svært at lykkes med inklusion og differentieret undervisning. https://skoleliv.dk/debat/art6220287/L%C3%A6rernes-vilk%C3%A5r-g%C3%B8r-det-sv%C3%A6rt-at-lykkes-med-inklusion-og-differentieret-undervisning

Keiding, T. B. (2017). Læreteoretisk didaktik: teorier og temaer. I P. F. Laursen & H. J. Kristensen (red.), Didaktikhåndbogen: teorier og temaer (s. 45-68). Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T. (2017). Læringens DNA. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde Nr. 2

Schilhab, T. (2017). Læring og dannelse ude. Unge Pædagoger, (4), 78-85.

Laursen, P. F. (2017). Læring og didaktik. I A. Kruse Ljungdalh, J. Andreasen Lysgaard & O. A. Tafdrup (red.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (s. 51-68). Samfundslitteratur.

Ringtved, U. L., Wahl, C., Belle, G. & Clemmensen, A. L. (2017). Læringsdesign for selvinitieret lærings- og professionsdannelse. Læring og Medier, 9(16). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/lom/article/download/24225/22227

Kirkegaard, P. O. (2017, aug. 1). Læringskultur på erhvervs skole.

Højgaard, T. (2017, apr. 25). Læringsmålstyring: årsplanlægning, tilrettelæggelse og klasseledelse. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=Ls_SqhFIPOg&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=1

Broström, S. (2017). Læringsmodstand hos børn. I K. Mellon (red.), Læring eller ikke-læring ? (s. 83-94). Dafolo.

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2017). Læringsstrategier i organisationer: resultater og anbefalinger fra et case studie . Leading Capacity. http://www.leadingcapacity.dk/videncentret-leading-capacity/artikler/laeringsstrategier-i-organisationer/?c=8892

Niss, M. & Jankvist, U. T. (red.) (2017). Læringsvanskeligheder i matematik: hvordan kan de forstås og afhjælpes? Frydenlund.

Ejersbo, L. R. (2017, sep.). Læringsvanskeligheder i matematik følger med i gymnasiet: eller måske opstår de der? https://www.folkeskolen.dk/615526/laeringsvanskeligheder-i-matematik-foelger-med-i-gymnasiet--eller-maaske-opstaar-de-der

Holm, C. (2017). Lær tolvtalspiger at trives med toppræstationer. Asterisk (magasin), (84), 2. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1804/

Jensen, N. R. (2017). Læseværdig, men ikke let læselig. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 89-91.

Birkelund, M. (2017). La litote - marqueur d'ironie ou de polyphonie? I M. Birkelund (red.), Points de vue: Mélanges offerts à Henning Nølke à l'occasion de sa retraite (s. 157-173). IKK, Aarhus Universitet : Institut for Kommunikation og Kultur.

Shepherd, N. (2017). La Mano del Arqueologo: Ensayos 2001-2015. Universidad del Cauca, JAS Arqueología, Noches Blancas.

Waade, A. M. (2017). Landscape gazing in television drama: From landscape paintings to tourism and TV drama: Midnight Sun (2016-). Afhandling præsenteret på Landscapes in Television Drama Series, Aarhus, Danmark.

Viser resultater 44251 til 44300 ud af 69840

886