80 PURE

Text element

Personliste

Vis debug information

Publikationsliste

Publikationsliste

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Laursen, H. P. (2019). Treading semiotic paths in multilingual literacy learning. Challenging ideological conceptualizations of language and literacy in education. I H. P. Laursen, S. Bagga-Gupta, A. Pitkänen-Huhta, L. Holm & A. Golden (red.), Educational Linguistics (s. 145-163). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26994-4_8
Ravn, I. (2019). Tre teorier om banker og penge. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)
Wistoft, K. (2019). Trivselsdiskurser: teori-, begrebs- og metodegrundlag. I M. Sederberg & M. N. Stolpe (red.), Børn og unges trivsel: et tværprofessionelt ansvar (s. 21-41). Hans Reitzels Forlag.
Lodberg, P. (2019). Troens veje. Kirken i dag, 2019(3), 4-5.
Rønkilde, J. B. & Juul, R. (red.) (2019). Tro har krop. I Kritisk forum for praktisk teologi (Bind 155)
Posch, I., Subasi, O., Rosner, D. K., Frankjaer, R., Zoran, A. & Pérez-Bustos, T. (2019). Troubling innovation: Craft and computing across boundaries. I CHI EA '19 Extended Abstracts of the 2019 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems Artikel W16 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3290607.3299010
Mathiassen, C. (2019). Trying to get a grip on life - the construction of a women's prison in Denmark. Abstract fra International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.
Jankvist, U. T., Misfeldt, M. & Aguilar, M. S. (2019). Tschirnhaus' transformation: mathematical proof, history and CAS. I Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8 (s. 319-330). https://skriftserien.hioa.no/index.php/skriftserien/article/view/664/179
Rørbech, H., Thomas Jankvist, U. & Bremholm, J. (2019). Tværfaglige møder mellem matematik og dansk. I L. Krogager Andersen, P. Hobel & S.-E. Holgersen (red.), Tværfaglighed og fagligt samspil (s. 63-85). Aarhus Universitetsforlag.
Ravn, I. (2019). Tværprofessionelle møder bør faciliteres. I A. Matthiessen, S. F. Gerholt, A. M. Møller & B. Zeeberg (red.), Bedre møder på tværs. Facilitering, processer, beslutninger. (s. 53-66 ). Samfundslitteratur.
Andersen, L. K., Hvidtfelt Johansen, A. K. & Amrani, C. (2019). Tværsproglige Læringsrum. Sprogforum, 68, 38-46. https://doi.org/10.7146/spr.v25i68.128430
Bengesser, C. H. (2019). TV to Go: Negotiating Site Specificity in a Mobile Web App on Nordic Crime Drama. Abstract fra Biannual Conference of the Television Studies Section of ECREA , Groningen, Holland.
Thomsen, B. M. S., Manning, E. & Munster, A. (2019). Twisting into the middle 1. I E. Manning, A. Munster & B. M. S. Thomsen (red.), Immediation (Bind I, s. 10-13). Open Humanities Press. http://www.openhumanitiespress.org/books/titles/immediation/
Thomsen, B. M. S., Manning, E. & Munster, A. (2019). Twisting into the middle 2. I E. Manning, A. Munster & B. M. S. Thomsen (red.), Immediation (Bind I, s. 274-275). Open Humanities Press. http://www.openhumanitiespress.org/books/titles/immediation/
Thomsen, B. M. S., Manning, E. & Munster, A. (2019). Twisting into the middle 3. I E. Manning, A. Munster & B. M. S. Thomsen (red.), Immediations (Bind II, s. 544-545). Open Humanities Press. http://www.openhumanitiespress.org/books/titles/immediation/
Larsen, A. H. (2019). Uddannelser til museums- og kulturarvsbranchen i Danmark. I K. Lindqvist (red.), Kompetens i museisektorn : politik, praktik och relationen till högre utbildning (s. 221-238). Nordic Academic Press.
Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). Uddannelses- og kulturpolitiske tiltag. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 57-64). Aarhus Universitetsforlag.
Keiding, T. B. (2019). Uddannelsessystemets læringsintention. I A. Qvortrup (red.), Formålsdrevet uddannelse og undervisning (s. 103-114). Dafolo.
Keiding, T. B. (2019). Uddannelsessystemets målbeskrivelser. I A. Qvortrup (red.), Formålsdrevet uddannelse og undervisning (s. 25-38). Dafolo.
Dige, M. (2019). Udsatte voksne og det gode liv. Tidsskrift for Socialpædagogik, 22(1), 4-14.
Ejersbo, L. R. (2019). Udvikling af matematikkompetencer gennem en undersøgende matematikundervisning. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 47(3), 34-39.
Thingholm, H. B. & Papadopoulos, P. M. (2019). Udvikling af metakommunikation i undervisningen på videregående uddannelser. I A. Qvortrup (red.), Formålsdrevet uddannelse og undervisning (s. 145-161). Dafolo.
Riede, F. & Walsh, M. (2019). Udviklingen af kultur. I T. K. Nielsen, C. Andersen, A. R. Kratschmer & M. Clasen (red.), Menneske, kultur, evolution: et biokulturelt perspektiv (s. 33-45). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/15724/menneske-kultur-evolution.pdf
Hughes, G., Mehtta, M., Bresciani, C. & Strange, S. (2019). Ugly Emotions and the Politics of Accusation: Introduction. The Cambridge Journal of Anthropology, 37(2), 1-20. https://doi.org/10.3167/cja.2019.370202
Bjørnsten, T. & Sørensen, M.-M. Z. (2019). Uncertainties of facial emotion recognition technologies and the automation of emotional labour. I U. Ekman, D. Agostinho, N. B. Thylstrup & K. Veel (red.), The Uncertatin Image Routledge.
Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Undersøgelse af De Nationale Tests måleegenskaber. (Rev. 2 udg.) Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.
Christensen, N. (2019). Understandable and revolutionary: the influence of russian avant-garde picture books in Denmark in the 1930s. I H. Benedikt, P. Stounbjerg, T. Ørum & A. Kollnitz (red.), A cultural history of the avant-garde in the Nordic countries 1925-1950 (s. 770-780). Brill | Rodopi.
Kabel, K., Bremholm, J. & Hanghøj, T. (2019). Understanding game design activities as literacy practices in a school context: Outline for a theoretical framework. 1-11. Afhandling præsenteret på 12th ARLE conference , Lisbon, Portugal.
Keiding, T. B. (2019). Undervisningens indholdsvalg. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 15(27), 177-187. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/114809/164390
Frandsen, H. V. (2019). Undervisning, entusiasme, anklage: figurer for heteronomi hos Levinas. I C. B. Michaelsen, M. G. Henriksen & R. Rosfort (red.), Selvforståelse og selvfremmedgørelse: eksistentiel hermeneutik : bind 2 (s. 81-102). Eksistensen Akademisk.
Plauborg, H. (2019). Undervisningsforstyrrende uro i skolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 1